中班幼兒教育案例
幼兒的教育是一件很重要的事情，如何做好幼兒的教育呢？多看一些案例或許有所啟發。以下是小編整理的中班幼兒教育案例，歡迎閱讀。
中班幼兒教育案例1
某天戶外活動時，大家一起玩跳圈遊戲，確定了什麼顏色的圈是“陷阱”，一旦掉進“陷阱”裡，就要結束遊戲，去一旁等待下一輪遊戲。幼兒既興奮又緊張，一邊跳一邊相互提醒：“黃圈是陷阱，黃圈是陷阱，不要掉進陷阱裡。”
輪到浩浩的時候，他每跳一個圈都很慢，不像其他小朋友嗖嗖地跳過去。後面的小朋友都催他：“快點，浩浩。”浩浩一下子跳進了“陷阱”裡。小朋友大叫：“浩浩掉陷阱了，浩浩掉陷阱了。”浩浩走到一邊等待下一輪遊戲。
第二輪遊戲的時候，老師規定藍圈是“陷阱”，浩浩在遊戲中又一次掉陷阱裡了，在大家的笑聲中浩浩走到了一旁。
等第三輪遊戲的時候，浩浩對老師說：“老師，我不想玩了，我就想在這兒休息。”老師對他說：“你看，跳圈多好玩呀，大家一起玩多開心呀！”浩浩搖頭：“不，我不想玩了。”
分析：
在幼兒園有相當多的“浩浩”，他們一般性格內向，比較害羞，典型行為特徵便在於輸了就不願意玩，有的甚至覺得自己做不好，就乾脆不願嘗試。這種遇到困難就逃避退縮的行為，表面上看是由於遊戲失敗引起的，但實際上是為了掩飾自己強烈的挫敗感甚至自卑感
中班幼兒教育案例2
下午，小朋友吃完點心都進了教室。一會兒，天漸漸黑了下來，有的小朋友注意到了，星星說：“老師，天黑壓壓的.，看也看不清，等一會兒爸爸媽媽不能來接星星了，”李欣說：“馬上要下雨了他們你一言，我一語，正說得熱鬧，突然天上打起雷來，雷聲“轟隆隆”的傳來，把小朋友們都嚇住了，凌佳琦捂著耳朵說：“打雷很嚇人，聲音真響。”小朋友也學著她的樣子將耳朵捂住。
果然雷聲過後，馬上下起雨，雨越下越大，雨聲吸引了幼兒，他們都不由自主地向窗外看去，有幾位小朋友甚至跑到窗臺邊去看雨。李欣得意地說：“看天真的下雨了，”星星說：“沒有傘，我不能回家了，”康康說：“雨下的真大，我聽到聲音了”我發現小朋友興趣很高，我就說：“我們都來看看雨吧”，那些還坐在位子上的小朋友聽到老師的鼓勵，都一窩風地圍在窗臺前，拼著力氣擠在最前面想看看清楚。
我指著雨絲問幼兒：“雨象什麼？落在地上變成什麼？”小朋友看看天上往下落的雨絲，又看看集滿雨水的地面不知如何回答我，我說：“你們看，落下的雨象麵條、象線，雨絲落在得上就變成水塘了，雨水落在水塘裡會冒泡泡。”小朋友聽了我的話，看得更有興趣了。依依和周欣韞等幾個小朋友都要跑到教室外面去看了，我趕緊制止他們，說：“大家象不感覺一下雨？”說著我就用手心接了一些雨水放在一些小朋友的手上，我這樣連續接了幾次，小朋友們能接觸到雨水，他們都表現得非常興奮，在教室裡不停的跳著。
雨慢慢的小了，小朋友也回到了座位上，我問：“剛才我們看了雨，現在我們來聽雨聲，聽聽大雨和小雨的聲音”，小朋友一下子靜了下來，都仔細聽起來，周欣韞說“現在沒有聲音了，剛才聲音很響的，”於是我唱起“大雨、小雨”的歌，“大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下”小朋友也開始跟著我一起唱起來了。
分析：
在對幼兒實施教育的過程中，如何發現幼兒的興趣和需要所在，是教師比較難以把握的。我們往往會將自己的猜測和推想強加於幼兒，使教師組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。託班的幼兒雖然年齡小，知識量少，但他們對身邊充滿好奇，他們的興趣往往會由外界的環境變化而應起，當幼兒表現出強烈的興趣和需要時，及時給予支援和呼應。所以當小朋友對打雷、下雨的現象表現出極大的興趣時，我就及時將大家的注意力都往這方面移動，引導幼兒觀察雨絲、雨落下的樣子，讓幼兒感受雨和聽雨聲，大大滿足了幼兒的興趣和想要了解雨的願望。雖然，這並不是我預先設計好的活動，但我及時抓住幼兒的興趣，進行了一次有趣的活動，我覺得真正領會了兩期課改的精神，做到老師追隨幼兒的興趣和需要。