小學語文信任教學實錄
信任是友誼的重要空氣，這種空氣減少多少，友誼也會相應消失多少。下面，小編為大家分享小學語文信任教學實錄，希望對大家有所幫助!
一、由課題匯入
師提前板書“信任”二字。
上課：
師：同學們肯定認識這二個字，它讀什麼呢?
生：信任。
師：(這節課同學們肯定會有精彩的表現，老師信任你們。)老師信任同學們這節課肯定會有精彩的表現。你知道信任的意思嗎?
(生若不會老師再舉一例子
師：老師再舉一個例子：我非常信任王博魁同學，有什麼事我愛託付給他。)
生：相信。
師：對，相信而敢於託付。課文圍繞著“信任”講了一件什麼事呢?這節課我們就來學習一下。同學們齊讀課題。
生：齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
師：想知道課文講了一件什麼事，那就需要用心地讀課文，下面同學們以自己喜歡方式讀課文，試著概括出課文的內容?
生：自讀課文，師巡視指導。
師：同學們全聚精會神地讀書，老師都不忍打斷。為了進一步地熟悉課文，給同學們更多的考慮時間，咱們抽同學朗讀課文，一併檢查一下同學們的朗讀情況。誰來讀一、二自然段?同學們都勇敢地舉起手來，老師佩服你們。XXX你來讀。其它同學注意聽好，聽後給予評價。
誰來讀三、四自然段?將自己的朗讀水平展示一下。
誰來讀五、六自然段?
剩下的三個自然段機會讓給誰呢?老師看出來了你最迫切想讀書這一部分，機會就讓給你吧。
師：以上同學們讀得不錯，咱們來交流一下課文講了一件什麼事?
生：……
師：對，課文寫了“我”和丈夫到一個無人看管的桃林，自己摘桃子，自己付錢的故事。課文第一自然段寫了什麼?同學們快速瀏覽一下看看能不能概括出來。
生：快速瀏覽概括。
師：同學們肯定能概括出來，誰來交流一下?
生：……
師：對。第一自然段寫了“我”看到告示，決定去看個究竟。師相機板書：告示、究竟那麼二至八自然段寫了什麼呢?同學們快速瀏覽概括。
生：快速瀏覽概括。
師：同學們這麼快就概括出來了，你來說。
生：……
師：對。二至八自然段寫了“我”和丈夫採摘桃子、付錢的過程。師相機板書：採摘、付錢。剩下的最後一自然段寫了什麼?
生：……
師：人與人之間信任和被信任的喜悅。師相機板書：信任、被信任。
三、精讀課文，感悟理解
師：本文先寫了“我”看到告示決定去看個究竟，那你能找出描寫“告示”的有關詞句嗎?
生：……告示“桃子-自採-三里路”……
師：你知道這個告示的意思嗎?
生：在三里路以外有桃子可以自己採摘
師：再找找有沒有描寫告示的詞句。不妨從第二自然段找找。
生：
師：公路邊的告示是引導旅行者的線索，也是全文的`線索，它把人們引向什麼樣的地方?
生：引向果園，讓人們自己動手採摘果實。