喜愛的反義詞是什麼呢
喜愛指對某人或事物有好感或者產生興趣。下面，小編為大家分享喜愛的反義詞，希望對大家有所幫助！
中文發音：喜愛［xǐ ài］
詞語解釋：對人或事物產生好感或興趣。
反義詞：討厭、厭惡、憎惡、嫌棄
用喜愛造句
1、豔麗的花兒，綠綠的草兒喜愛肥沃的大地
2、我喜愛潺潺的清流，喜愛青翠欲滴的樹林，喜愛在林間飛來飛去的鳥兒。
3、印第安人喜愛雨後清風的氣息，喜愛它拂過水麵的聲音，喜愛風中飄來的想、松脂的幽香。
4、飛翔的鳥兒，自由的白雲喜愛廣闊的天空
5、我喜愛春天的奼紫嫣紅的花朵，喜愛夏天鬱鬱蔥蔥的樹林，喜愛秋天豐收在望的田野，更喜愛冬天漫天飛舞的雪花。我喜愛白天的歡笑和溫暖，喜愛夜裡的寧靜和清涼，喜愛這一張一弛有序的生活。
6、我喜愛羽毛球，喜愛乒乓球，喜愛所有的球類運動。
7、我喜愛雨後清風的氣息，喜愛它拂過水麵的聲音，喜愛風中飄來的松脂的幽香。
8、我們喜愛動物，就像健壯的犀牛喜愛犀鳥小巧的身軀一樣。
9、喜愛黛玉葬花的浪漫，喜愛冬雪飄飛的美好，喜愛煮酒論詩的逸趣
10、我喜愛冬天。喜歡看冬日的雪。喜愛手捧著他們，歡叫著在雪地上旋轉：喜愛雙手抱膝，默默地看著黃昏夕陽下那些漫天飛舞的小精靈。我從不去驚動他們，因為它們是美麗的，是它們串起了我童年的回憶
11、我們喜愛山川，就像勇敢的海燕喜愛大海澎湃的浪花一樣。
12、我最愛在清晨，漫步在林蔭小道，呼吸著新鮮的空氣；最愛在在小河邊，撿一顆石子，打幾個水漂；最愛仰望天空，看那白雲朵朵，大雁飛過！
13、她的愛好有很多，她喜愛游泳；喜愛運動；喜愛看書。
14、我喜愛你笑的樣子。喜愛你對我笑的樣子。喜愛你說愛我時對我笑的樣子
15、我喜愛的小狗很乖，我喜愛的小貓很可愛，我喜歡的金魚死了。
16、媽媽喜愛逛街，爸爸喜愛運動，我喜愛遊戲。
17、人各有所愛，我也不例外，我的愛好很廣泛，我喜愛春天時在陽光下看書，享受陽光的照耀；我喜愛夏天時在樹陰下游泳，快樂的嬉戲著；我喜愛冬天時在雪地上堆雪人。
18、喜愛垂柳婆娑聽水聲，喜愛清風飄飄邀明月，喜愛水草纏綿伴蛙唱。
19、參天的大樹，低矮的小草喜愛溫暖的陽光
20、我喜愛燕雁飛翔而過的藍天，喜愛魚蝦暢遊的碧湖，更喜愛貼心的你陪我一起的日子，只因生活的一切，有你而精彩。
21、我們喜愛河流，就像瘦小的孩子依賴父親有力的臂彎一樣。
22、喜愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；喜愛是一泓出現在沙漠裡的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；喜愛是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的.人獲得心靈的慰藉。
23、我喜愛春日的溫暖，我喜愛夏日的繁茂，我喜愛秋日的豐收，我喜愛冬日的銀裝素裹。
24、參天的大樹，低矮的小草喜愛溫暖的陽光。
25、我喜愛春的希望，喜愛夏的激情，喜愛秋的豐碩，也喜愛冬的嚴謹。我熱愛人生，所以我喜愛這顆星球的一年四季。
用喜愛的反義詞造句
討厭：可愛的小明真是個小討厭
厭惡：他這個人令人十分厭惡
憎惡：對於拾金不昧者，我很欣賞，而對於那些小偷大盜，我是相當憎惡！
嫌棄：身子小的時候有人嫌棄他，身子大的時候有人害怕他
【擴充套件閱讀：怎麼才能學會造句】
造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在於提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要採取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。
三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處於字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“昇華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，並富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→幹什麼。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然後再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什麼；尾，就是要寫出幹什麼或怎麼樣。如：“明明在教室裡畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明幹什麼？“在教室裡畫畫。”（“在教室裡畫畫”是句子的尾巴。）
六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反覆品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什麼樣的情況下可以用到這個詞語。
七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞彙量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句並不難。