淒涼的反義詞是什麼呢

淒涼的反義詞是什麼呢

淒涼，指悲苦；寂寞；冷落。形容環境孤寂、冷清。下面，小編為大家分享淒涼的反義詞，希望對大家有所幫助！

中文發音：淒涼［qī liáng］

詞語解釋：1、很悽慘，悲傷。一般指孤獨的感覺。2、孤寂冷落、悲涼

反義詞：熱鬧、喜慶

用淒涼造句

1、一個窗架上突出一根生鏽的鐵棒，真是滿目淒涼。

2、我就像那水上的浮萍，搖曳著前行，孤獨的身形掩飾不住那一絲絲的淒涼，昂首前行，瀟灑的蕩起那層層的波紋見證著我人生的痕跡！

3、多麼美的景色啊！也許是美得過分了，它又顯得那麼淒涼！

4、他帶著辛辣、淒涼的微笑看著他們。

5、一片片淡綠的葉子掩蔽著一顆顆飽滿的果實。

6、風颳得陰冷如冬四周是一片淒涼。

7、放寒假了，大家都回家過年了，大學校園裡一片淒涼。

8、這場比賽的氣氛可以說還是比較淒涼的，就那麼寥寥無幾的幾個人到場參加了。

9、那一年白洋淀的蘆花搖曳的那樣淒涼，掩蔽著戰火帶來的鮮血與悲傷

10、那蔓草叢生的淒涼地方是教堂公墓。

11、對清心寡慾的人來說，寒冷和淒涼的景象正是一劑良藥。

12、景象的淒涼，使文克爾先生的心情帶上了陰暗的色調。

13、春天，成排的'柳樹搖曳著枝條，像少女的頭髮，好似在媲美。

14、秋天，黃色的落葉睡著秋風飄下來，顯得很淒涼。

15、幾度醉夢話淒涼，一番酩酊踏千秋。

16、成山成堆的作業擺在我面前，我都弄了一整個晚上，依然還做不完，真是好淒涼啊！

17、聽了她那淒涼的身世，我們不禁心疼。

18、前面的拐角露出房屋的輪廓，走近一瞧，原來是座淒涼的寺廟。

19、我從來沒有看到過如此淒涼的環境，這件破屋應該已經有很多年的歷史了吧

20、春風吹過，一棵梧桐樹不禁隨風搖曳，翩翩起舞，如一個亭亭玉立的少女。

21、夜空中又傳來了那又長又淒涼的狗叫聲。

22、誰沒有體驗過對過去美好生活的淒涼回憶之感呢？

用淒涼的反義詞造句

熱鬧：大街上人山人海，非常熱鬧。

【擴充套件閱讀：怎麼才能學會造句】

造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在於提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要採取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。

三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處於字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“昇華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，並富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。

五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→幹什麼。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然後再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什麼；尾，就是要寫出幹什麼或怎麼樣。如：“明明在教室裡畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明幹什麼？“在教室裡畫畫。”（“在教室裡畫畫”是句子的尾巴。）

六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反覆品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什麼樣的情況下可以用到這個詞語。

七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞彙量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句並不難。