《水調歌頭》《水調歌頭》 《水調歌頭》 1.作者 蘇軾(1037年1月8日-1101年8月24日),字子瞻,和仲,號“東坡居士”,世稱“蘇東坡”。漢族,眉州人。北宋詩人、詞人,宋代文學家,是豪放派詞人的主要代表之一,“唐宋八大家”之一。在政治上屬於舊黨,但也有改革弊政的要求。其文汪洋恣肆,明
《水調歌頭》句子賞析《水調歌頭》句子賞析 《水調歌頭·明月幾時有》是宋朝文學家蘇軾創作的一闋詞。下面是小編整理的《水調歌頭》句子賞析,歡迎大家閱讀學習。 《水調歌頭》句子賞析 這首詞是宋神宗熙寧九年中秋作者在密州時所作。這一時期,蘇軾因為與當權的變法者王安石等人政見不同,自求外放,展轉在各地為官。他曾經要求調任到
《水調歌頭》賞析及主題思想《水調歌頭》賞析及主題思想 《水調歌頭》賞析及主題思想 主題思想 這首詞所表現的思想情感,本來甚為明顯,蘇軾因為政治處境的失意,以及和其弟蘇轍的別離,中秋對月,不無抑鬱惆悵之感。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中,旋即以超然達觀的思想排除憂患,終於表現出對人間生活的熱愛。 賞析(3
《水調歌頭》教學設計《水調歌頭》教學設計 《水調歌頭》教學設計 一、教學分析 (一)教學內容分析 蘇軾的《水調歌頭》是中秋詞中最著名的一首,向來膾炙人口。胡仔《苕溪漁隱叢話》說:“中秋詞自東坡《水調歌頭》一出,餘詞盡廢。”歷代選蘇軾詞的也總選到這一首。 學生在七年級學習過古代詩詞,對詞的格式
精選《水調歌頭》賞析精選《水調歌頭》賞析 《水調歌頭》賞析 明月幾時有,把酒問青天。 不知天上宮闕,今夕是何年? 我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇, 高處不勝寒。 起舞弄清影,何似在人間! 轉朱閣,低綺戶,照無眠。 不應有恨,何事長向別時圓? 人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,
《水調歌頭》相關介紹《水調歌頭》相關介紹 《水調歌頭·明月幾時有》是宋朝文學家蘇軾創作的一闋詞。此詞作於宋神宗熙寧九年(1076年)中秋,當時作者在密州(今山東諸城)。下面是小編整理的《水調歌頭》相關介紹,歡迎大家閱讀學習。 原文 水調歌頭·丙辰中秋 明月幾時有,把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風歸
《水調歌頭·明月幾時有》作者簡介和寫作背景《水調歌頭·明月幾時有》作者簡介和寫作背景 《水調歌頭·明月幾時有》的作者是蘇軾,被選入《全宋詞》,這首詞反映了作者複雜而又矛盾的思想感情。下面是小編整理的的《水調歌頭·明月幾時有》作者簡介和寫作背景,歡迎大家閱讀學習。 【作者簡介】 蘇軾(1037年1月8日-1101年8月24日)字子瞻,又
中考第一輪複習《水調歌頭》練習題中考第一輪複習《水調歌頭》練習題 《水調歌頭——明月幾時有》首詞表現了作者對兄弟的思念,對世事的豁達,全詞心情從傷心抑鬱,心有鬱結到樂觀豁達。下面是中考複習《水調歌頭》練習題 中考第一輪複習《水調歌頭》練習題 一 1、《水調歌頭》 ①作者簡介:蘇軾,字子瞻,號東坡居士,文
《水調歌頭·明月幾時有》優質教學設計《水調歌頭·明月幾時有》優質教學設計 《水調歌頭·明月幾時有》是蘇軾的代表作,詩中有哪些知識點需要我們學習的,下面是《水調歌頭·明月幾時有》教學設計,供大家參考! 《水調歌頭·明月幾時有》優質教學設計 教學過程: 一、情景匯入,激發興趣 1、(幻燈片1)(古典音樂響起
水調歌頭教學反思(4篇)水調歌頭教學反思(4篇) 《水調歌頭》,這首詞表現了蘇軾對兄弟的思念,對世事的豁達,全詞心情從傷心抑鬱,心有鬱結到樂觀豁達。下面是水調歌頭教學反思,歡迎參考! 篇一:水調歌頭教學反思 (一)對於教學設計的反思 回顧備課過程,我的根本立場是:我應該教給學生什麼?以自己研讀教材的體
《水調歌頭》中考集錦題《水調歌頭》中考集錦題 《水調歌頭·明月幾時有》是宋代大文學家蘇軾公元1076年(宋神宗熙寧九年)中秋在密州時所作。詩詞落筆瀟灑,舒捲自如,情與景融,境與思偕,思想深刻而境界高逸,充滿哲理,是蘇軾詞的典範之作。下面是《水調歌頭》中考集錦題! 一、2011年河北省中考 水調歌頭 蘇
《水調歌頭·明月幾時有》考題《水調歌頭·明月幾時有》考題 《水調歌頭·明月幾時有》反映了作者複雜而又矛盾的思想感情,又表現出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。詞作上片問天反映執著人生,下片問月表現善處人生。落筆瀟灑,舒捲自如,情與景融,境與思偕,思想深刻而境界高逸,充滿哲理,是蘇軾詞的典範之作。下面是《水調歌頭·明月幾時有
蘇軾的《水調歌頭》蘇軾的《水調歌頭》 《水調歌頭·明月幾時有》是宋代大文學家蘇軾公元1076年(宋神宗熙寧九年)中秋在密州時所作。《水調歌頭·明月幾時有》是宋代大文學家蘇軾公元1076年(宋神宗熙寧九年)中秋在密州時所作。這首詞以月起興,與其弟蘇轍七年未見之情為基礎,圍繞中秋明月展開想象和思考,把人世間的悲歡離合
蘇軾《水調歌頭》教學設計蘇軾《水調歌頭》教學設計 《水調歌頭·明月幾時有》是宋代大文學家蘇軾公元1076年(宋神宗熙寧九年)中秋在密州時所作。詩詞落筆瀟灑,舒捲自如,情與景融,境與思偕,思想深刻而境界高逸,充滿哲理,是蘇軾詞的典範之作。下面是蘇軾《水調歌頭》教學設計,供大家參考! 蘇軾《水調歌頭》教學設計
蘇軾《水調歌頭》教案蘇軾《水調歌頭》教案 蘇軾《水調歌頭》這首詞表現了作者對兄弟的思念,對世事的豁達,全詞心情從傷心抑鬱,心有鬱結到樂觀豁達。下面是此詩的教案設計,供大家參考! 教學過程: 一、情景匯入,激發興趣 1、(幻燈片1)(古典音樂響起) 同學們,說起月亮,幾乎沒有人不喜歡中國的古人
《水調歌頭·游泳》相關資訊《水調歌頭·游泳》相關資訊 《水調歌頭·游泳》是毛澤東在1956年巡視南方,三次暢遊長江寫下的詞,這首詞最早發表在《詩刊》表達了毛澤東對中國人民建設祖國和改變山河的豪邁氣概,體現出來毛澤東對未來景象的展望,也表達出了一橋貫通大江南北的歷史意義,下面是詩文相關資訊,供大家參考! 原文 《水調歌頭
《水調歌頭·游泳》賞析及寫作背景《水調歌頭·游泳》賞析及寫作背景 《水調歌頭·游泳》是毛澤東在1956年巡視南方,三次暢遊長江寫下的詞,這首詞最早發表在《詩刊》,該詞描繪了1956年中國積極建設的現象,下面是《水調歌頭·游泳》賞析及寫作背景,供大家參考! 《水調歌頭·游泳》 賞析 毛澤東一生酷愛游泳,這是世人
《水調歌頭·和馬叔度遊月波樓》譯文及鑑賞《水調歌頭·和馬叔度遊月波樓》譯文及鑑賞 《水調歌頭·和馬叔度遊月波樓》 宋代:辛棄疾 客子久不到,好景為君留。西樓著意吟賞,何必問更籌?喚起一天明月,照我滿懷冰雪,浩蕩百川流。鯨飲未吞海,劍氣已橫秋。 野光浮,天宇迥,物華幽。中州遺恨,不知今夜幾人愁?誰念英雄老矣?不道功名蕞爾,決策尚悠悠
《水調歌頭·游泳》教案《水調歌頭·游泳》教案 《水調歌頭·游泳》是毛澤東在1956年巡視南方,三次暢遊長江寫下的詞,這首詞最早發表在《詩刊》,表達了毛澤東對中國人民建設祖國和改變山河的豪邁氣概,體現出來毛澤東對未來景象的展望,也表達出了一橋貫通大江南北的歷史意義 ,下面是詩的教案,供大家參考! 【教學目標
《水調歌頭·游泳》優秀教案《水調歌頭·游泳》優秀教案 《水調歌頭·游泳》表達了毛澤東對中國人民建設祖國和改變山河的豪邁氣概,體現出來毛澤東對未來景象的展望,也表達出了一橋貫通大江南北的歷史意義。下面是本詩的教案,歡迎參考! 水調歌頭·游泳 【教學目標】 1.結合背景材料,深入分析詩詞的思想內容,並進