小學三年級數學期末考試教學質量分析
本次試卷由縣教研室統一命題，本試卷不僅考查學生的基礎知識掌握情況，而且考查了學生的數學思維能力，綜合素質能力。考察的知識面廣，題目的形式多樣。
全卷100分，分為六個部分。第一部分我會算（35分），考查學生數學方面最基礎的一部分----計算，檢測學生的計算能力。第二部分判斷題我會填（19分），考查學生的基礎知識。第三部分我會判斷（4分），考查學生的判斷能力。第四部分我會選擇（5分），考查學生的靈活的判斷能力。第五部分按要求作答（11分），它考查了學生的空間想象能力、搭配能力以及對時間的認識。第六部分實際應用（26分）考查學生應用數學知識解決實際問題的能力 。試題的編制側重於對數學基礎知識運用水平的考查。下面我就學生對各部分完成的情況作具體的分析：
第一部分計算，絕大多數的學生都完成的相當好，這樣的表現更好地檢驗了一學期來堅持每天對學生進行10道題口算的練習的成效。但在綜合計算中有一部分學生也出現了一些問題如：894-2403，學生在解決這道題時，又有少部分的學生沒有弄清運算順序，先算了減法。從學生的'完成情況來看，在今後的計算教學中，不僅要一如繼往地加強學生的口算訓練，特別要對學生加強混合運算的練習，以便讓學生能更好地完成計算，另外要培養學生良好的計算習慣。
第二部分填空題，這一題學生問題較多的是第4小題和第7小題。其中第4小題的問題在於學生對題目的理解不到位，對於“可能性指向單號和雙號區域可能性相比，指向（）的可能性大”沒有認真去讀題，在填寫時均寫5；而對於第7小題的填寫有一部分學生沒能正確地理解題意，不知道題目是什麼意思，這一問題的出現，絕大多數原因在於我平時缺乏訓練，其次在於學生的綜合運用能力不強。綜合兩題的問題，在今後的教學中我要對教材更多地進行理解和靈活地運用教材，以便更好地對學生進行訓練。
第三題和第四大題學生均完成的較好。
第五題的第1小題，在配菜問題上，學生的錯誤主要出現在沒有正確地理解“葷、素菜有4種搭配方法”這一句話，有些填寫時寫了兩種素菜，有些寫了3種。第2小題是關於時間與時刻的問題，這樣的題目在平時的訓練中發現學生完成的不是很好，也最困擾的數學問題，在平時的訓練中，想了許多我認為學生容易理解的方法，可效果均不佳。
第六部分解決問題，主要的錯誤出現在第3小題，學生在理解“小東收藏的張數比小明的3倍還少12冊”這一資訊時出現了偏差，因此直接影響了三個問題的解答。
從整張的試卷情況，我認識到自身的教學有許多待於加強的地方，學生的良好學習與解題的習慣都是今後要十分關注的地方。另外要把數學知識與學生的生活實際密切地聯絡起來，不要只注重知識傳授、只啃書本，同時，在例題、練習訓練上，要善於挖掘生活資源，數學知識和生活脫節，會讓學生遇到問題不能很好地運用所學到的數學知識正確地解決問題。