琵琶行一課教案設計
教學目標
1學習、欣賞作者以語言文字不珍現音樂形象的藝術手法。
2體會作者對琵琶女身世的無限同情和共鳴。
教學重點
學習用文字表現音樂的藝術手法
教學難點
感受聲中之情
教學步驟
一匯入
聽曲(播放音樂)
聽一段琶琶曲《十面埋伏》對琶琶聲有一個感性的認識。
二賞聲
1學生談聽後之感
2白居易在聽到一曲琵琶後是如何寫下他的感受的?(直接進入第二段的`琵琶聲部分)
3詩人是如何用文字來描述音樂形象的?(師生同分析)
三品情
提問設計:音樂是主人公內心情感的流露,那我們一起去體會琵琶女的琵琶聲中的情。
1勾劃出文中能體現聲中之情的詩句
明確:未成曲調先有情;弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志;說盡主中無限事;別有幽愁暗恨生。
2如何理解無限事、平生不得志、幽愁恨生?(過渡到琵琶女的身世)
3根據課文,學生先朗讀,後討論,理解聲中之情
明確:琵琶女是一賣藝之女,年輕時因美貌和超群的音樂才華受眾人矚目。然年長色衰,才華無人賞識,下嫁商婦,獨守空船,故平生不得志、恨生是一種懷才不遇的惆悵,幽愁是一種落漠和孤獨。
四識知音
設計提問:我們通過了解琵琶女的身世,才聽出了她的曲中之情,可是詩人卻在知她遭遇之前就已聽出了她的曲中之情,為什麼?(過渡到詩人的處境)
1學生討論
2明確:白居易是貶官,政治抱負不得施展,與琵琶女有相同的不得志
貶謫將辭行醉不成歡慘將別心情與琵琶女一樣幽愁
總結:同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。
五比較欣賞劉鶚的《老殘遊記.明湖居聽書》。