職業技術學院體育教學思考論文
摘要：為了更好地在社會發展中體現自身價值，以為社會輸送全面發展的高素質人員為目標，職業技術學院必須要對自身的教學進行不斷的創新與改革。只有深入挖掘教學中存在的問題，方可開展有針對性的革新。本文以體育教學為例，對職業技術學院當前教學中的相關問題展開探討，以期摸索出解決對策，推動教學改革的進行。
關鍵詞：職業技術學院;體育教學;問題;對策
一直以來，我國對於教育改革都持高度重視態度。國家對於職業技術學院的重視程度也隨著社會經濟的發展而逐漸增強。職業技術學院在社會發展中的價值也愈加突出。為了更好地滿足市場需求，同時也達到新課標的相關要求，職業技術學院改革勢在必行。就我國當前大多數的職業技術學院而言，在體育教學中依然存在諸多對此課程教學改革產生不良影響的問題，以下就其中幾項主要的問題展開闡述，進而提出具有針對性的解決建議，以此來促進職業技術學院體育教學改革的順利進行。
1職業技術學院當前體育教學中存在的不足
1.1未準確定位體育教學工作，使得與社會銜接性差。近年來，受到國家相關政策以及市場需求等諸多因素影響，職業教育在我國實現了超前發展。然而對於體育教學，大部分的職業技術學院未給予充分重視，沒有明確認識到此項課程的價值，未準確定位體育教學工作。主要體現在課程安排、教法應用、教材選擇以及人才培養模式等方面所有缺陷，依然沿用傳統觀念與方法來開展體育教學，缺乏創新。這些會直接導致職業技術學院所培育的學生不能滿足現今社會、經濟對於學生的素質與能力需求。此外，職業技術學院體育教學工作不能有效銜接社會體育，兩者之間有著較明顯的斷層存在，導致高校學生無法將校內所掌握的體育知識、體育技能以及相關鍛鍊延伸至社會中。具體而言，在社會經濟不斷髮展以及科學技術不斷提升的當下，人們對於運動的`認知，也隨之發生了顯著改變。當前，公眾認可度高的體育鍛煉方式為集合了健身、興趣愛好、娛樂以及休閒的體育活動型別。但是，現今的職業技術學院體育教育依然為傳統式，這不但不利於學生學習體育積極性的培養，也不利於職校畢業學生充分融入到社會體育運動中。1.2教師團隊無法滿足人才培育需求。在職業技術學院體育教學中，教師承擔著主力軍作用。就現今大多數的此類院校而言，在教師團隊上普遍存在下述問題：其一，學歷以及職稱方面，體育教師普遍較低。這些教師一般畢業於體育院校，學校教育只關注體育專業，這些教師在求學期間未接受過職業、心理等相關知識教育。其二，在科研能力與理論水平上，職業技術學院的體育教師通常表現欠佳，缺乏能力突出的學科帶頭人。此外，在應用包括多媒體等在內的先進教學手段的能力上也較為欠缺。其三，在培訓方面，體育教師接受在職培訓的機會也不多，使得其能力水平和知識結構等滯後於社會發展。1.3課程考核方式保守。部分職業技術學院在對學生體育課程學習狀況進行考核時，一般根據學生參與體育學習的課時、具體專案考核成績來打分，此種考核方式較為保守。由於一些客觀因素的影響（諸如身體條件等），部分積極參與體育學習的學生未不能達到學校規定的分值，使其體育學習熱情大幅度下降，甚至對其自信心造成一定程度的打擊，使其滋生排斥與畏懼體育學習的心理。
2職業技術學院體育教學相關問題的完善建議
2.1對體育教學進行準確定位，創新教育理念。針對體育教學，職業技術學院的管理人員以及相關教師必須要摒棄傳統觀念，養成全新的教育意識，深入認知到體育教學在職業教育與學生全面發展中的關鍵價值。透過觀念的轉變，能夠在一定程度上提升體育教學在職業技術學院整體教學中的地位，有助於建立良好的體育競技校園環境，可促進職校教師與學生體育運動熱情的提升，以及積極性的增強。此外，在體育教學方面，校方還需要加大對現代化體育精神的宣傳，即健康體育、專業體育、文明體育、娛樂體育的倡導，使得全校師生都高度重視體育教學工作，培養自身的終身體育觀念，依託新形勢下的體育精神來革新職業技術學院的體育教學工作。再者，對於職業技術院校的體育教育而言，在具體的教學中，除了要主抓理論教學，還應當重視理論教學同實踐訓練的統一，實踐訓練的實用價值與有效性，應充分體現出同社會體育有效銜接這一特色。故而，在此類學校的體育教學過程中，除了要注重學生體質的增強，還要重視學生競爭意識以及意志力的養生，應透過科學的體育運動，使得學生心理素質、處理問題能力得以提升。職業技術學院所培養的是技能型人才，這些學生在畢業後大多就職於社會各行業的第一線，在這點上，其較普通高校與社會的距離更近，甚至可以理解為進入職業技校學習即代表已然邁入社會，故而，此類院校在開展體育教學時，需將社會需求當做導向，為社會輸送身心全面發展的綜合性人才。2.2強化體育教學師資隊伍建設。在師資隊伍建設方面，需要開展下述工作：其一，最佳化教師隊伍結構。可透過網路招聘、學校招聘等途徑積極引入具備高學歷、綜合發展的體育畢業生，同時建立相關激勵機制，包括薪酬制度、晉升制度等，吸引優秀體育教師來本校任教。其二，職業技術學院可採用國際學術交流、高階研修、國內訪學等途徑，來提升本校體育教師的科研能力與教學水平。此外，校方還需要提供給體育教師儘量多的輪訓與再教育機會和平臺，透過這些培訓途徑來不斷更新與豐富教師的知識結構與儲備，做到與時俱進，從而更好地開展體育教學工作。其三，職業技術學院應對選拔和培養學科骨幹教師與帶頭人工作給予充分重視，由這部分教師來帶動整個體育教學的創新與改革。2.3對當前的體育考核方式加以最佳化與調整。在考核學生體育學習狀況時，應充分考慮到學生探索、實踐以及努力等方面隱性的付出。將考核目的放在激發學生體育學習熱情、鍛鍊體育技能、強健身心方面。為此，院校對從下述幾方面對體育考核方式做出適當調整：(1)構建動態的評價體系。要對學生體育學生狀況進行全面的評價，在考察學生理論知識掌握狀況、體育技能運用狀況的同時，要兼顧考核其身體素質有沒有達標；(2)在嚴格遵循素質教育前提下,對體育課程學習評價與考核方法加以明確。在測評時，避免單一式的測評方法，應嘗試從多個角度與層面來評價學生學習狀況，以充分體現體育考核的人性化與差異化。
3結語
對於當前的職業技術學院體育教學而言，尚存在諸多的不足，本文僅對教學觀念、師資隊伍、課程考核方式這3個方面存在的缺陷進行了剖析，並提出了相應的完善建議。在實際教學中，還需要對其他的方面加以關注，及時發現問題，並加以解決，如此方可推動職業技術學院體育教學的健康持續發展。
參考文獻
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