第三單元長方體和正方體體積教案
第一課時
教學目標：
1、使同學理解體積的意義，認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養初步的空間觀念。
2、使同學知道計量一個物體的體積有多大，要看它包括多少個體積單位。
教學重點：
1、建立體積概念。
2、認識體積單位。
教學難點：
建立體積概念。
教學用具：學具袋。
教學過程：
一、匯入：你們都聽說過烏鴉喝水的故事吧，聰明的烏鴉是怎麼喝到水的？這其中有什麼道理？
二、新授：
1、體積的意義。
（1）、準備：我們也來做一個實驗，取兩個同樣大小的玻璃杯。先往一個杯子裡倒滿水；取一塊鵝卵石放入另一個杯子，再把第一個杯子裡的水倒到第二個杯子裡，會出現什麼情況？為什麼？這說明了什麼？（鵝卵石佔了一定的空間。）
（2）、每一個物體都佔有一定的空間。下面的電視機、影碟機和手機，哪個所佔的'空間大？
〔3〕、啟發同學概括：物體所佔空間的大小叫做物體的體積。（板書）
上面三個物體，哪個體積最大？哪個體積最小？
（4）、比較：用同學手中的文具比。誰的體積大？誰的體積小？
師：教室是一個較大的空間，課桌、講臺、同學、老師等佔教室空間的一區域性。整個[url=]學校[/url]是一個大空間，教師、辦公室、操場、花池、領操臺、旗座等都佔有一定的空間，既有自身的體積。而整個宇宙是一個大空間，地球只是宇宙空間的一區域性，而地球上的山、川、河流、一切建築物、人等佔地球的一區域性。
2、體積單位：
（1）、講：丈量長度要用長度單位，丈量面積要用面積單位，丈量體積要用體積單位。（板書）
認識體積單位：
常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。可以分別寫成
( 2)、認識立方厘米：
出示：稜長是１釐米的正方體，量一量它的稜長是多少？
說明：它的體積是１立方厘米。
誰的體積近似的接近1立方厘米？（色子或一個手指尖的體積大約是1立方厘米）
（3）、認識立方分米： （方法同立方厘米）
粉筆盒的體積接近於１立方分米。
（4）、認識立方米：
①出示１立方米的稜長的教具。觀察後總結：邊長是１米的正方體的體積是１立方米。
②認識１立方米的空間大小。
１立方米水約可以裝滿５００個暖瓶。１立方米的木材約可以做課桌５０張。
小結：
常用的體積單位有哪些？哪個體積單位大？哪個體積單位小？
體積單位的用途是什麼？
（5）、練一練：選擇恰當的單位：
橡皮的體積用（ ），火車的體積用（ ），書包的體積用（ ）。
（6）、比一比：
到現在為止，我們都了學哪些丈量單位？（板書）
長度、面積、體積三種單位的區別：
（7）、練習：
①說一說：丈量籃球場的大小用（ ）單位。
丈量學校旗杆的高度用（ ）單位
丈量一隻木箱的體積要用（ ）單位。
②、 一個正方體的稜長是1（ ），外表積是（ ），體積是（ ）。（你想怎樣填？）
③、判斷：一隻長方體紙箱，外表積是52平方分米，體積是24立方分米，它的外表積大。（ ）
3、體積初步認識：
①決定體積大小，是看它含有體積單位的個數。
A 、演示：用稜長1釐米的4個正方體，拼一個長方體，說出它的體積是多少？
B、說出下面物體的體積（3個體積單位，4個體積單位，）
C 、擺一擺：請你也擺出一個體積是3立方厘米的物體。擺出體積是4立方厘米的物體。
D、小結：怎樣知道一個長方體的體積是多少？
同一個體積數，可以擺出不同的形狀。
②動手擺一擺：
請大家用手中的小正方體拼一個體積是8 立方厘米的長方體（或正方體）。（想一想你拼的物體體積是多少？）可以怎麼擺？
三、總結：
這節課我們學習了體積的意義和體積單位。你有什麼收穫？
四、作業