四年級語文《人類的老師》聽課記錄表格

學科

語文

課題

人類的老師

課型

新課

教學內容與步驟

評註

一、匯入：今人類從蜻蜓身上受到什麼樣的啟發？學了今天的課文，我們就知道答案了。今天我們繼續學習第7課——（生讀：7、人類的老師）。

1. 課文理解

（自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊！）課件3句子出示第七自然段，指名讀。這句話告訴了我們什麼？指名交流。（從“種種生物”知道了自然界中人類的“老師”很多） 
三、拓展延伸 
人類以生物為師的例子就只是這些嗎？你們還知道哪些？（引導學生用前面出示的句式，說說自己收集到的資料） 

學習新生字環節陳老師用了超過20分鐘。這是一篇略讀課文。四年級的學生也具備拼讀自學的能力，老師應該相信學生的能力，激發學生的學習的積極性和自主性。 
陳老師尊重學生的主體意識，讓學生有選擇性的自主感受，從而構成具有生命力和創造力的教學過程。讓學生從小學會用自己的頭腦去看問題，學生對文章充滿神秘感好奇感，鼓勵學生讀出自己的東西。讀書做記號滿足了學生對文章充滿神秘感好奇感，讓他們樂於學習，養成良好的學習習慣。對於學生在學習中的創新發現，教師要尊重並加以正確的引導，“與其重複一句正確的話還不如說一句錯誤的話”，呵護他們好奇的心靈。

學科

語文

課題

人類的老師

課型

新課

教學內容與步驟

評註

一、揭題匯入：人類從蜻蜓身上受到什麼樣的啟發？學了今天的'課文，我們就知道答案了。今天我們繼續學習第7課——（生讀：7、人類的老師）。現在老師要考考大家，這篇課文中所說的人類的“老師”指的是誰呢？ 

二、精讀指導 
為什麼魚類是人類的“老師”呢？哪一自然段告訴了我們？（第一自然段）請大家讀一讀第一自然段，用筆在書上劃出原因。 
（1）學生自由讀、劃。 
（2）指名交流。 
（3）齊讀第一自然段。 
出示：人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終於在1903年發明了飛機。指讀句子。 
三．拓展延伸 
人類以生物為師的例子就只是這些嗎？你們還知道哪些？（引導學生用前面出示的句式，說說自己收集到的資料） 
四、總結全文 
經過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發，但這還遠遠不夠，還需要我們怎麼做？（學生自由說）更多的奧妙還有待我們細心發現、積極探索！（板書：細心發現）

陳老師抓住學生的學情，7課的生字比較簡單,於是陳老師採取教師範讀、學生讀，去拼音讀，讀三遍後轉入認字環節，在認字環節有側重點，對於特別難寫、容易寫錯的字特別強調指出，鼓勵學生分享識字妙訣，認字的同時對字的形、義知識同時教導。學習完生字後並檢驗學生的學習程度。 
陳老師充分利用7課的教材特點，7課《人類的老師》是一篇說明文，文章段落結構基本相同，於是採用了集中學習，示範段落教學的教學方法，選取一個段落為示範段落，教會學生自主學習的方法，然後充分相信。鼓勵學生小組自主學習餘下的自然段，不懂就提問。陳老師把學生學習的主體地位擺在第一位，授學生“漁”。