大學生心理健康教育心得體會論文
高校體制改革後，不少大學生感到生活、學習的壓力更大了，有的同學對就業問題感到迷茫，有的同學對戀愛問題感到困惑，還有一些家庭較貧困的學生，學習之餘還要為學費、生活費擔憂。積極探索大學生心理健康教育的新途徑和新方法是具有重要的現實意義和社會意義的。
一、必修課走進課堂，為心理健康教育打好基礎
每一個大學生在校學習專業技能的同時都應該瞭解心理健康的有關知識，這樣才能真正保證綜合素質的全面提升。由於我國心理健康教育起步晚，心理健康教育尚未列為各級各類學校的必修課，心理健康教育也只能停留在學術研究的狹小範圍內，使得現代心理健康教育的理論和技術難以應用。針對上述情況，應加強對心理健康教育的宏觀指導，使心理健康教育作為必修課納入大學課堂中，向學生傳授心理健康的有關知識，努力使學生在接受專業教育的同時，又接受心理健康教育，發展心理品質，促進學生心理健康水平的提高。
二、課內外相結合，夯實心理健康教育
課外活動包括課間活動、課後團體輔導等，只有充分認識課外活動中健康教育的意義和作用，加強課外活動的組織指導，才能使課外活動能夠有效地促進學生的成長髮育，增強他們的體質，滿足他們的興趣和愛好，發揮他們的特長，從而達到提高學生身體素質和身體健康的教育教學效果。另一方面，透過多種多樣的課外活動，培養學生的集體主義精神、合作精神、競爭意識和堅強毅力，達到心理健康的目的。因此，課外活動的開展，對健康教育有著特有的實效性和實踐性。
三、營造大學生心理健康發展的環境
發揮學校行政部門、社團的力量開展心理健康教育。首先，要創造一個積極的`、良好的班級文化和校園文化環境。落實心理健康的宣傳，將心理健康的元素融入院系看展的各項活動之中，使學生能夠了解一些心理健康的知識，並且在活動中達到陶冶情操、淨化心靈的目的。
四、搞好大學生心理健康諮詢和指導
在學校中廣泛開展形式多樣的心理輔導和心理諮詢活動，搞好大學生心理健康諮詢和指導。學生入學後，輔導員和班主任由於每天與學生接觸較多，可以簡單的大家的情況進行一個摸底，學校應及時進行心理普查，建立心理健康檔案並對學生進行跟蹤瞭解，把心理有問題的學生分類歸納，有針對性地加以解決，力求凡事做到未雨綢繆，早報告，早干預，早解決。
五、結束語
心理問題已經成為危害社會健康發展的一個重要因素，學生在大學期間更是處在心理問題的多發階段。面對社會負責的種種變化和衝擊，學生心靈中常常會產生巨大波動。因此，我們就要在全校範圍內樹正氣、治歪風，儘量減少社會環境中不良因素對學生心理素質培養的消極影響。大學生心理健康教育是一個動態過程。不可能一勞永逸，要根據學生在校期間的心理和行為發展變化情況，不斷進行跟蹤調查，進行分析研究，不斷充實、完善，併發揮它在心理健康教育和心理素質培養中的作用。我們相信，只要全社會普遍重視心理健康教育，大學生的心理健康水平就一定會有很大提高，而健康的心理則是學生全面發展的基礎，這樣才能真正地培養出德智體諸多方面全面發展的新世紀人才。