四年級語文複習計劃
導語：語文複習重在對整冊書的知識做一個系統的梳理,然後形成自己的知識樹,針對本期教材,特制定如下四年級語文複習計劃。
四年級語文複習計劃
本學期共有兩週的複習時間，主要透過複習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優補差，使所有學生透過複習都能有所收穫，爭取語文整體教學質量的提高。
一、學情分析：
從期中考試的情況來看，基礎的知識掌握不夠牢固，尤其是反問句和閱讀理解的問題較大，因此，緊抓基礎，同時進行一定的專題訓練是複習的關鍵。
二、複習措施：
1、調動學生複習積極性，調整好心態，學生自訂的複習計劃和老師的計劃要配合實施。
2、教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
3、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。
4、優幫差，加強合作與督促。
5、輔差工作不放鬆。
6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。
7、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班幹協助，力求重要地方人人過關。
三、複習目標
1、鞏固本冊書233個生字。能正確書寫，運用，區分同音字、形近字。
2、掌握課後詞語，能正確聽寫會用加點詞和關聯詞語造句，找出部分近義詞和反義詞，詞語搭配以及量詞的應用，會寫同類格式的詞語。
3、能背誦指定課文，領會課文的中心思想，會背誦、理解、默寫古詩，理解古詩的意思和表達的思想感情。
4、能進行各類句子的變換練習。
5、閱讀：熟練背誦指定的課文，聯絡上下文理解常用詞語的意思，理解短文內容。複習三種寫作順序：時間順序、事情發展的順序，方位順序以及文章的結構。
6、習作：正確審題，注意按一定的順序，將事情和事物寫具體，正確使用標點，注意文章的結構。
四、複習時間：6月24日～7月3日
複習階段：單元複習——歸類複習——綜合複習
五、複習內容
以課本知識複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練，讓學生比較輕鬆地度過複習階段。
(一)單元複習
1、複習生字，對生字進行比較和背誦需要背誦的課文
2、理解課文內容，知道人物的精神和課文中心。
內容：
1、複習生字詞，聽寫易錯的生字詞。
2、背誦每一單元需要背誦的課文，能正確按照課文內容填空。
3、理解課文內容，知道簡單的人物的品質和課文的中心。
4、複習重點的課後題。
5、背誦並默寫每一單元的讀讀背背。
(二)、歸類複習(字、詞音)
1、區分形近字、同音字。
內容：
1、聽寫230個生字並會組詞。
2、形近字和同音字、多音字區分組詞。
3、詞語的正確搭配和量詞的填空。
4、選字、詞填空和選擇正確的讀音(二類字中容易讀錯的字以及多音字)。
5、寫出近義詞和反義詞(主要出現在閱讀題)。
6、補充成語並知道簡單的分類。(課後詞語和練習1~8)
7、照樣子寫詞語。
(三)、歸類複習(句子)
1、能將句子補充完整並加上標點。
2、句子的變換。
內容：
1、照樣子、寫句子，改寫句子。(比喻句、擬人句、擴縮句、把字句、被字句、反問句、陳述句、補充句子)。
2、補充句子，加標點。
3、用關聯詞連線句子(因果關係、轉折關係、假設關係、條件關係)
不管…總是 因為…所以 不但…而且 只要…就 只有…才
4、修改病句。(成分殘缺、語序不當、重複、搭配不當、前後矛盾)。
5、標點的用法：，。?：“ ”!”，《 》注意提示語的用法。
6、整理亂句。
7、連詞成句。
8、判斷。是否比喻句、擬人句以及句子變換是否正確，注意審題，考察學生綜合能力。
(四)歸類複習(古詩)
1、背誦、默寫古詩，理解關鍵字詞的意思和古詩的思想感情。
內容：
1、能正確背誦、默寫古詩。
2、理解古詩的意思和思想感情。
3、積累名言和古詩
(五)歸類複習(閱讀和寫作)
1、理解文章的意思，掌握一定的閱讀方法。
2、複習習作，注意習作中語句表達通順，正確審題。
內容：
1、理解課文內容並按要求填空。
2、初步掌握分段知識，能簡單概括段意，體會文章的思想感情，人物的精神、品質，寓意。
3、給短文加題目、標點，找出文章的中心句。
4、按要求勾畫內容，填空。
5、找出其中的比喻句或者擬人句，找動詞、近、反義詞、表示顏色的詞。
6、選擇正確的讀音、選擇正確的字、詞。
四年級語文複習計劃
語文複習重在對整冊書的知識做一個系統的梳理,然後形成自己的知識樹,針對本期教材,特制定如下計劃：
一、 學生學習情況分析
就本班學生而言,大部分學生對字詞掌握情況較好,但獨立閱讀知識方面掌握得不太好,大部分學生拿到題之後不認真審題,不知道怎麼去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎麼答就怎麼答。拓展性的練習更是無從下手。少數同學有時寫一段文字,就出現好幾個錯別字。
二、複習目標
1、複習鞏固本冊要求學會的生字,會認生字;能正確讀寫精讀課文中的詞語,做到書寫公整、規範,不寫錯別字,養成良好的寫字習慣。2、複習本冊課文要求背誦的段落、課文和語文百花園中的“讀讀背背”,對閱讀有較濃厚的興趣,透過閱讀訓練,進一步掌握理解、抓住課文主要內容,體會文章所要表達的思想感情,掌握一些讀書方法,培養閱讀能力,受到情感的薰陶。3、能主動積極地與別人進行交際,能認真耐心地聽別人講話,理解主要意思,並能轉述,討論交流能講清楚自己的意思。4、主動參與習作訓練,彌補平時習作的不足,能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。5、積極主動地參與語文實踐活動,以達到課內外互補、相得益彰的效果。
三、複習內容
1、漢語拼音
(1)學會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規則。 (2)熟練掌握看拼音寫漢字。
2、字
(1)掌握本冊生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。(2)正確區分同音字、形近字並能組成詞語。(3)按要求寫字。(4)選字填空。(5)改正錯別字。(6)選擇帶點字的正確字義。(7)按要求查字典等。
3、詞語
(1)正確地讀出寫出學過的詞,並注意積累詞語。(2)會聯絡上下文理解詞語的意思。(3)辨析近義詞、反義詞,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4、句子
(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運用常用詞和關鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內容。(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句) 。(4)按課文內容或語文百花園中的“讀讀背背”填空。(5)默寫。(6)補足詞語。(7)詞語搭配。(8)會修改病句。(9)能辨別比喻、排比、擬人等修辭的句子,能縮寫句子和擴寫句子。
5、語言感悟
(1)聯絡上下文或生活實際理解詞語,體會句子含義。(2)按要求找出相關的詞句、回答問題。(3)理清課文的敘述順序。(4)領悟句子的表達特點。(5)理解、抓住課文的主要內容,體會作者表達的思想感情。(6)學會提出有思考價值的問題。(7)聯絡生活實際談感受等。
6、標點符號
能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
7、口語交際
選擇貼近學生實際的話題進行口語交際訓練。
8、習作
複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情實感。複習寫想象作文,能把想象的內容寫具體。
四年級語文複習計劃
一、指導思想：
以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的`複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、複習目標：
1.能用鋼筆書寫端正、規範的漢字。
2.重點鞏固精學課文內容，背熟縣發展中心提供的十五個精彩片段。
3.牢固掌握練習中出現的知識點(詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。
4.以基礎達標(寫作為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
三、複習內容：
(一)字、詞、句
1、字
會認生字表(一的200個生字，會寫生字表(二的200個生字。練習的形式為：聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等
注意：(1生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語。
(2容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區別。
(3注意書寫端正、規範，卷面整潔。
2、詞語
(1能正確讀寫每組“詞語盤點”裡的詞語。
(2能寫出近義詞、反義詞。
(3四字詞語
3、句子
(1感知比喻句、反語
(2體會同一個意思的不同表達，如反問句。
(3標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對於加標點的題目一定不要漏做。
(4默寫語文園地中的“日積月累”
(二閱讀
形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，
內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發的閱讀練習題
(三以寫作為突破口，提高作文能力，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規定時間內有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。
四、措施：
(1教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
(2採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。
(3優幫差，加強合作與督促。
(4輔差工作不放鬆。
(5課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。
(6加強檢查的落實，必要時動用小組長和班幹協助，力求重要地方人人過關。
在進行總複習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。