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小學六年級語文複習計劃參考附複習安排表

小學六年級語文複習計劃參考範文附複習安排表

從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個六年級學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中,詞、句、段的理解是重點。本文是品才網pincai.com小編精心編輯的六年級語文複習計劃,希望能幫助到你!

小學六年級語文複習計劃參考範文

要為自己制定一份好的複習計劃。下面和大家分享的六年級語文複習計劃,是根據六年級語文學習內容具體制定的,供大家參考和借鑑。

複習計劃

一、主要複習內容

1、 漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀後,要先想出語義,然後正確地寫出有關的漢字。

2、 漢字

“認識所學的帶讀字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,並能正確地書寫。

3、 詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯絡上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙,部分能靈活運用。

4、 句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點。

認識複句。要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句。病句的型別主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句,是在句子中新增恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明瞭。在複習的時候,要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。

5、 標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯絡上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解基本的說明方法。既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。

二、複習方式

1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習,最重要的是要善於引導學生進行比較,明確每單元課文的型別,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文。

3、分類性複習

從大的方面分,可以分為:基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分,就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內容來分,也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應用文來分,也可以從命題的形式來分。

三、複習原則

1、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中,詞、句、段的理解是重點。在作文複習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個複習階段,要以學生自己的複習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。

注意複習重難點:把握文章的主要內容,體會思想感情,初步領悟表達方法;發表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

小學六年級語文複習計劃參考範文

一、指導思想:

以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的複習,對班級的學生狀況做詳盡的分析,採取切實有效的措施,使好、中、差不同的學生都能得到提高。

二、複習內容:

基礎知識:

字:1、生字表裡所有的生字組詞,聽寫。

2、多音字組詞,能正確區分所學的形近字、同音字。

3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫,聽寫要過關。

詞:1、所有生詞,書本里的,練習冊裡的詞都要會寫,會運用。

2、所有四字詞語,成語牢記,聽寫,並會填空。

3、按照詞的.型別分類複習,掌握所學的詞語盤點中的詞語,認讀並聽寫這些詞語。

4、複習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。

5、根據句意填出適當的詞語。

句:1、所有日積月累裡的句子全部會背,會默寫,天天早讀背,天天抽考。

2、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。

3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

4、能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

5、能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語(並列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。

段:1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落,並能按課文原形填空。

2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、歎號、引號、分號,能給句子加上正確的標點符號。

篇:1、抓住練習冊上的篇章練習為主,在其中字,詞,句都進行了練習。

2、將書上所有精讀課文內容都過一遍,每個單元的閱讀理解逐個複習。

閱讀部分:

主要是能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯絡上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解基本的說明方法。

1、課內閱讀

落實背誦和默寫。把背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

2、課外閱讀

(1)閱讀能力的培養落實於平時的教學積累中,必須擴大課外閱讀。

(2)配合單元的閱讀重點,鞏固並提升學生的閱讀能力,有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段,“分辨事實與聯想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。

(三)寫作

從習作的型別來看,有寫記敘文,也有寫應用文。從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。

四、複習方法

1、主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合的方法,對學困生進行個別輔導,努力提高及格率;多讓學生自主複習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生複習得輕鬆,效率又高。

2、講練結合。在整個複習階段以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。

3、善於利用教材。以課文為主,一是透過複習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是透過複習,把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文,從中訓練學生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文,複習搜尋資訊和處理資訊的方法。

4、閱讀複習時,要把握每個單元的閱讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練專案,把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上,引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理,對有效的資訊進行加工處理,幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料,結合複習資料和課外作業運用所學的方法。

5、作文複習時,不管哪一種命題形式,一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善於比較,找出異同。

五、複習重點:

從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心,重點發散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。教給學生審題的方法和寫作的方法。

六、複習中注意事項:

1、教師本人要多參考教育教學資料,提高、充實自己,並運用到複習課實際中來,學以致用。

2、對照《新課標》,認真鑽研教材,認真鑽研複習方法,結合學生以前在學習中出現的問題,“對症下藥”,認真上好每一堂複習課。

3、減輕學生負擔,讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬鬆、和諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。

4、轉變觀念,不單純看學生的測驗成績,要注重其方法的培養。

努力,再努力,爭取交一份滿意的答卷!

小學六年級語文複習計劃參考範文

一、學生學習情況分析

我班有學生二十八名,這些學生透過一學期的學習已經掌握了十二冊語文應當掌握的內容。但是也有差異性,在這冊教材中學生掌握最好的是一些基礎性死記硬背的知識,對於積累的資料、課外閱讀學生掌握就不怎麼好了。通過幾次摸底和平時觀察,我班優秀的學生有8人佔全班26.7%,中間生16人佔全班的53.3%,差生6人佔全班的20%。分析這些差生的原因,主要是:一名學生基礎差,他的基礎知識積累只相當於二年級水平,有兩名學生貪玩,對學習不認真,平時作業敷衍了事,還有三名學生純屬於不認真,懶惰。找到他們差的原因,所以在後面的複習中我要抓住要點、薄弱點進行系統的複習,力求在期終取得好成績。

二、複習內容

1、 漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀後,要先想出語義,然後正確地寫出有關的漢字。

2、 漢字

認識所學的帶讀字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,並能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法,正確使用工具書。

3、 詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯絡上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙,部分能靈活運用。

4、 句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點。

認識複句。要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句。病句的型別主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句,是在句子中新增恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明瞭。在複習的時候,要講清要求和方法。能按要求改寫句子。

5、 標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯絡上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解基本的說明方法。

關於閱讀的要求,作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。複習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。

背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規定的內容。

7、寫作

1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習,最重要的是要善於引導學生進行比較,明確每單元課文的型別,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2)、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文。

三、複習目標

1、掌握生字詞,多音字、形近字,能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點詞、句、段的含義;聯絡上下文理解字、詞的意思;理解古詩、詞、文的大意,體會作者的思想感情。

2、辨析形近字並組詞,掌握多音字,對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;掌握常見句型,能進行句式變換;會修改病句;會用常用標點符號。

3、把握文章的主要內容,體會文章的思想感,初步領悟作者的表達之情;並能從閱讀的內容想開去,大膽發表自已的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定的條理;能寫書信及其他常見的應用文。

四、複習重點

從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中,詞、句、段的理解是重點。在作文複習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。

五、複習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容,體會思想感情,初步領悟表達方法;發表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用,補缺補漏。

六、複習措施

1、加強思想教育,提高學生對複習重要性的認識,教給學生複習方法,防止簡單粗暴,機械重複。

2、認真備好複習課,上好複習課,提高課堂教學效率,精講精煉,讓學生自主、合作學習,努力探究。

3、及時查漏補缺,因人而異,有針對性地指導,對於學困生要重點指導,激發他們的學習興趣,讓其做到樂學。

4、改變測試方法,把書面試卷與朗讀、口語交際結合起來,全面考核學生的語文能能力,促進全面和諧發展。

5、將閱讀與作文納入複習重點,堅持反覆訓練,不斷提高閱讀與寫作能力

七、奮鬥目標

力爭透過複習期末考試成績位於全教委同年級前三名,及格率達98%,平均分達75分以上。

八、複習方法

1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習,最重要的是要善於引導學生進行比較,明確每單元課文的型別,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文。

3、分類性複習

從大的方面分,可以分為:基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分,就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內容來分,也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應用文來分,也可以從命題的形式來分。

九、複習時間

6月16日到6月30日

十、複習安排表





知   識  要  點


複習重點


複習難點


方法


輔導學生




6.

16




4


能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音,寫詞語和句子。生字的結構,改正錯別字,正確使用字典,然後正確地寫出有關的漢字。


認識所學的帶讀字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,並能正確地書寫。


認識所學的帶讀字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,並能正確地書寫。


講解與練習


5名差生



6.

17





4


能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。掌握理解詞語的方法。要注意積累詞彙,部分能靈活運用。


掌握理解詞語的方法。要注意積累詞彙,部分能靈活運用。


詞語的歸類,一詞多義,反義詞,近義詞等。


講解與練習


5名差生




6.


18












4



掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語。能正確地修改病句。擴句和縮句。句式的轉換。能按要求改寫句子。


能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語。能正確地修改病句。擴句和縮句。句式的轉換。


句式的轉換。能按要求改寫句子。


講解與練習


5名差生



6.

19-

23










8


能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯絡上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。第十二冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫課本中規定的內容。


句子意思的理解。給自然段劃分層次。分段和概括段落大意。文章的中心思想。體會思想感情。



句子意思的理解。給自然段劃分層次。分段和概括段落大意。文章的中心思想。體會思想感情。



講解與練習


5名差生




6.

24







4


小學階段要求背誦的古詩,背會,理解詩的意境,瞭解作者的寫作背景。


瞭解詩句的意思,默寫古詩及表達的思想感情。


瞭解詩句的意思,默寫古詩及表達的思想感情。


講解與練習




6.

25

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26








4




十二冊中設計的7篇習作,知道每篇習作寫什麼,為什麼寫,怎樣寫。


引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文。


內容具體,重點突出,不寫錯別字。


講解與練習


5名差生


6.

29---

6.30





12


綜合練習


綜合運用,補缺補漏。


綜合運用,補缺補漏。


講解與練習。


5名差