《鄉下人家》的課堂實錄
《鄉下人家》這篇文章的語言非常優美，簡潔明快，活潑風趣，處處流露出作者對鄉下人家的喜愛之情，想必作者也是久居繁華喧囂的都市，因而對寧靜、質樸、悠閒、舒緩的鄉村生活充滿了嚮往和留戀。下面提供《鄉下人家》的課堂實錄，歡迎參考!
一、欣賞匯入 初步感知 走進文字
師：鄉村生活到底是怎樣的呢?請同學們看大螢幕，欣賞後告訴我你的感受(播放鄉村人家生活風景圖)
生：我看到了鄉村風景很美
生：從圖片上我好像感受到了鄉村的空氣清新甜潤
生：鄉村的環境很美，天藍水清
師：是啊，鄉村生活風景美，環境好，空氣清新。我們來看看作家陳醉雲先生寫的《鄉下人家》又是什麼樣的景象呢?請快速讀讀課文，(配樂聲起)生在《水鄉花雨》的音樂中讀文
二、提綱挈領 質疑探究 真情感悟
師：讀通課文，先要讀準字音，請讀螢幕上的詞，讀完後告訴我你最喜歡哪些詞
生讀並自由回答所喜歡的詞
師：請默讀課文，找出文中的中心句
生：我認為是這句：鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特的迷人的風景
師：你找的是對的。同學們能從這句話中找出中心詞嗎?
師：說說你對“獨特、迷人”的理解
生：獨特就是與別人不一樣
生：獨特就是獨一無二 手勢-棒
生：迷人就是能讓人陶醉，捨不得離開
師：那麼文章中的哪些風景或是畫面在你的心中是獨特的，是讓你流連忘返的
生：我認為是第三自然段
生讀第三自然段……
師：你感受到了什麼?
生：我感受到母雞是一個好媽媽，給小雞找食吃
生：我感受到雄雞很威武，很驕傲
師：“這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去”在幹什麼呢?“大踏步地走來走去”你能給它換個成語嗎?此時的雄雞它心裡會怎麼樣想?誰來邊做邊說
生：它心裡會想，我是將軍，我正在閱兵呢。所以它一幅高高在上的'姿勢(做將軍狀) 手勢-棒
生：它可能會想，我是這個家的保衛，我要提高警惕認真巡邏(做背槍巡邏樣) 手勢-棒
生：它可能在想，我是一家之主，我要好好保護家人，不受外人侵犯 手勢-棒 。
生：它還會想，這是我的地盤，誰也別想進來騷擾我們 手勢-棒 (大搖大擺地邊走邊說)
師：還有誰也和雞一樣悠閒地自由自在地在生活呢?
生：還有鴨也是這樣生活的，它們在河裡覓食呢
師：讀讀這句“婦女在搗衣，鴨也從不吃驚”，讀到這裡，你有什麼疑問?你請一個同學回答 調皮
生：鴨為什麼看到婦女不吃驚呢?(此同學隨意點某生)
生：因為它們知道婦女經常在這搗衣洗東西，知道她們不會傷害自己的
生：因為它們可能知道當地的人很善良吧
師：是啊，這是一幅多麼獨特，和諧的畫面啊，你能用小標題概括出來嗎?
生：雞鴨覓食圖 手勢-棒
師：還有哪道風景在你眼中是獨特而迷人的呢
生：還有第二自然段。它寫出了房前的鮮花漂亮，屋後的竹筍可愛
師：“幾場春雨過後，到那裡走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土裡探出頭來”這裡哪個字讓你有話想說呢?
生：“探”字用了擬人的修辭手法，讓我們好像想像到是一個娃娃在那兒探頭探腦地看什麼呢
師：現在你們就是這些小春筍，告訴我你那麼快想從地裡鑽出來想看什麼呀?
生：我想看看這裡風景美不美
生：我想看看這裡的環境好不好，適不適合我生長 手勢-棒
生：我想看看我的爸爸媽媽長得有多高 手勢-棒
師：哇，你想像力真是太棒了!好有童話的感覺哦。表揚一下自己 握手
師：在古詩人的眼中筍也是很有特點的哦。請看：
窗間梅熟落蒂 牆下筍成山林 ——范成大
長江繞郭知魚美 好竹連山覺筍香 ——蘇軾
師：還有讓你難以忘懷的風景嗎?
生：第一自然段給我的感覺很獨特，我被它迷住了
師：這段中你最喜歡哪個詞?
生：我最喜歡別有風趣。它是跟別處不一樣，有獨特的意思
生：我喜歡裝飾這個詞。它是裝扮、打扮的意思
師：看到“裝飾”你有什麼問題嗎?
生：我想知道是誰裝飾誰?是用什麼裝飾的?別有風趣“別”在哪兒呢?
生：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉裝飾著農家小屋
生：因為一般的房屋裝飾都是用石獅子或相關的材料，而農家小屋卻是用天然的瓜、藤和葉來打扮的。所以說“別” 手勢-棒
生：作者用了對比的手法。更突出了農家小院的獨特風景
……………………
三、拓展延伸 感受詩意的生活
師：這些獨特、迷人和諧的風景圖，讓作者流連忘返，讓城裡人羨慕不已，也讓我們陶醉其間。你想抒發一下你的感觸嗎?我們試著用詩來讚美一下。一句或兩句都行，討論下。好嗎?
生： 耳語 ………………
師歸納：長藤綠葉瓜架
春雨竹筍鮮花
雄雞悠閒自在
小橋流水戲鴨
夕陽鳥兒如畫
歌聲伴人入眠
最美鄉下人家
三、審視文字 走進生活
師：再讀中心句“不論什麼時候”指什麼時候?“不論什麼季節”指哪些季節?小組討論
生：時候指的是白天，傍晚，夜間
生：季節指的是春、夏、秋
師：同學們認真讀讀這兩句，想想課文敘述的畫面，老師感覺可以在這兒加上一句。你們交流一下，可以加上什麼呢?
生：加上“不論什麼地方” 手勢-棒 ，因為作者寫了房前屋後的風景
師：(掌聲鼓勵) 擁抱 你和老師想到一塊了。對。作者按照空間順序，時間順序交叉描寫，展示了鄉下人家樸實，自然和諧，充滿詩意的鄉村生活，也讚揚了鄉下人家熱愛生活，用自己的樸實裝點自己生活的美好品質，因此——
生：(齊讀)鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，不論什麼地方，都有一道獨特的迷人風景。
師：作者筆下的鄉村人家的風景是迷人的，那麼我們的家呢?請仔細觀察我們身邊的鄉村人家也有哪些獨一無二的風景，有令我們感到驕傲和自豪的地方。我們也學作者的寫作方法寫一寫。