1. 首頁
  2. 教師

《小魚的夢》教案

《小魚的夢》教案

《小魚的夢》教案(一)

教學過程:

一、談話匯入

師:我們每個人都會做夢,你能說說自己都做過哪些夢嗎?

生:(指名說自己的夢)

師:小魚也會做夢,今天學習兒歌《小魚的夢》。板書課題

二、初步感知課文內容。

課件認一認 隨文範讀

過渡語:你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力,把它學會好嗎?

三、學習兒歌。

師:(要求)請同學們開啟書,自己小聲把課文多讀幾遍,遇到不認識的字,沒有關係,可以看看課後的生字表,透過拼音拼讀出來,或者問問老師、問問同學都可以。生:(自讀課文)

師:你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?生:(同位互讀)

師:下面老師檢查一下,誰能把這首兒歌讀給大家聽?

生:(指名讀、3個)

過渡語:透過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多麼有趣的兒歌呀,我們應該把它讀的更美一些,怎麼讀才更美呢,再讀前老師先來與大家認一認本課的生字,出示課文讀紅色生字,同學們讀的很好,我們來做個猜字搶字遊戲,(出示課件猜字搶字

師:現在我們來讀一讀兒歌,看誰讀的最美,請你先試試好嗎?

生:自己練習

師:誰來讀一讀,你喜歡哪一句,就讀哪一句。(根據學生選擇詩句出示課件)

把你最喜歡的句子告訴大家,再說說喜歡它什麼?

1、 小魚玩了一天水,池塘媽媽懷裡睡。(板書 玩 睡)

生:我喜歡第一句,它很快樂,很幸福,池塘就象它的媽媽。

2、天上星星落下來,為他蓋床珍珠被。(板書 落 蓋)

說說你為什麼喜歡,(你來讀……)小魚怎麼會蓋一床珍珠被呢(星星的倒影在池塘裡一閃一閃,很向珍珠。多麼神奇呀!我們一起讀一讀。

3、風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。(板書 唱 推)

師:你為什麼喜歡,你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下,風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)

波浪又把搖籃推”在這裡什麼就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱,有波浪做他的搖籃,多麼幸福啊!

誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)

在這麼美的環境中,小魚怎樣啦?

4、小魚做了個甜甜的夢,擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊!他會夢見什麼呢?(學生說)

(小魚會夢到他長大了,離開池塘,到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人,而且要努力去實現我們的夢想。

最後齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)

板書設計

小魚的夢

落 蓋 唱 推

甜甜的夢

《小魚的夢》教案(二)

教材簡介:《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者透過詩歌的形式描寫了小魚做夢的.情景, 這首詩韻律協調,音樂性很強,描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物,能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來心情愉快,倍感親切,同時又激發了孩子勇於追求夢想的渴望。

教學要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、透過聽讀,滲透性識字15個,會寫7個生字。

3、訓練學生的表達能力,培養學生創造性思維。

教學重、難點:

透過聽讀,滲透性識字15個,會寫7個生字。

教學過程:

一、談話激趣,揭示課題。

1、小朋友們,這個字,你們認識嗎?(出示生字卡片:夢)誰能用它組詞?昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢,夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的遊戲,你們做過夢嗎?都夢見過什麼?

(課開始即出現:夢,滲透識字教學;讓學生說一說自己做的夢,pincai.com學生都特別感興趣,由此吸引學生的注意力。)

2、揭題。

過渡:接下來,老師要請出一位小客人,瞧!它是……(貼小魚圖)這條可愛的小魚剛才對黃老師說,昨天晚上他也做了一個夢,你們想知道小魚他夢見了什麼嗎?好,讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。

請大家看著老師寫課題:小魚的夢。

(板書課題,學生齊讀課題兩遍。)

二、初讀課文,認讀生字。

1、教師範讀,整體感知。

要求:認真聽,老師讀到哪,同學們的指頭跟著指到哪。

讀後,學生評議。

2、學生自由讀兒歌。

師:同學們想不想自己也讀讀這首兒歌?遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。

學生自由朗讀,圈出不認識的字,自己想辦法解決。(或問老師;或問同桌;或問小組長及周圍的同學;或看上面的拼音)

3、讀詞語卡片。

師:課文裡的詞娃娃可調皮了,看到剛才大家讀得那麼認真,故意跑出來考考你們,有信心讀出它們的名字嗎?

"池塘"、"落下來"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小魚的夢"……

全班齊讀;打亂順序讀;指名讀。(讓學生說說咂咂嘴是什麼意思或做做動作)

4、認讀生字。

(1)、師:如果這些生字娃娃的鄰居走了,你們還能準確讀出它們的名字嗎?

師出示生字卡片,全班拼讀兩遍再讀兩遍。(單個生字認讀)

(2)、小組合作學習:請各小組長組織好,以你們喜歡的方式認讀生字(各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀)(各小組設立一個小情報員,把難讀的字卡裝在大信封裡,交到老師那裡)

師:現在我們來看看第一小組遇到了哪些困難?(逐一小組開啟信封)

師:誰能幫幫他們?指名領讀較難讀的生字。

(3)、師:生字娃娃排著整齊的隊伍,你會讀哪個字,就上去拿,領著同學們讀三遍。

(4)、幫魚媽媽找小魚的遊戲。

魚媽媽的肚子上有一個生字,小魚的肚子上是拼音,用線把相對應的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖,同桌合作,再指名板演,集體訂正。

(5)、師生對口令。

師出示一張生字卡片,學生馬上拿出相應卡片。

如:師說:我說夢,生邊拿出夢的卡片,並說:我對夢。

設計意圖:識字是低年級學生的重要任務,本課的生字量多,要讓學生紮實有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我採用了多種形式的訓練和遊戲,從激發學生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最後才是生字,無形中減緩了坡度。

三、指導書寫。

出示要求寫的7個生字:

師:同學們有沒有發現今天的生字朋友很多啊,能不能想個辦法記住它們?誰來說……

生1:我要記住夢,兩個木加一個夕。

生2:我要記住池,三點水加也。

生3:睡,睡覺時眼睛要合上,所以是目字旁。

生4:嘴,就是口,所以是口字旁。

……

四、再讀課文,放飛想象。

(1)、同學們新結交了這麼多的生字朋友,現在我們再來讀讀課文,看看是不是比剛才通順、流利了許多。

學生齊讀課文。

(2)、學生表演讀。

(3)、配樂想象:如果你是小魚,你會夢到什麼?

師:讓我們閉上眼睛,把自己想象成一條小魚吧!(播放《搖籃曲》)

師:小魚兒們,你們做了什麼甜甜的夢啊!快說出來與老師分享吧!

(4)、說夢:學生說一個,師就在黑板上貼一個星星。

師:多好的夢啊!老師真想也變成小魚兒,做上一個好夢!讓我們祝願小魚兒美夢成真!(在星星的中間寫上四個字美夢成真)