課文觀潮的教材理解課文觀潮的教材理解 學習目標: 1. 理解課文內容,體會錢塘江大潮的雄偉景象,感受大自然的神奇。 2. 理解重點詞句。 3. 學會本課生字新詞。朗讀課文,背誦第三、四自然段。 理解本課作者聽其聲、觀其形、察其變、思其序的觀察方法。瞭解錢塘江大潮的雄偉景象。 老師:優優好!今天我們學
課文西門豹的教材理解課文西門豹的教材理解 《西門豹》一課講的是戰國時候,魏王派西門豹管理鄴這個地方,西門豹幫群眾一道破除迷信、興修水利的事。 其中西門豹為老百姓破除迷信的部分集中表現了西門豹的聰明機智,稱得上“一石四鳥,巧妙絕倫”。透過送新娘時簡短的幾句話,西門豹同時達到了四個目的。 1.救下了新娘。西門豹以“這
課文她是我的朋友的教材理解課文她是我的朋友的教材理解 一陣沉默之後,一隻小手顫抖地舉起來。忽然又放下去,然後又舉起來。 “噢,謝謝你。”醫生說,“你叫什麼名字?” “阮恆。” 叫阮恆的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭後,一根針扎進他的血管。輸血過程中阮恆一動不動,一句話也不說。 過了一會兒,他突然啜泣了一
課文亡羊補牢的教材理解課文亡羊補牢的教材理解 《亡羊補牢》是長春版三年級語文第五單元寓言裡的第二課。幾年來語文教材經過多次改版,但是這則寓言一直都沒有刪除過。這說明這則寓言故事的重要性。 其實所謂的寓言指的.是從生動有趣的故事中可以得到一個深刻的道理。但是這個故事並不一定是真實的。是古代人們為了給人們一個提醒而編造的
課文翠鳥教材理解課文翠鳥教材理解 翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來的小魚。 小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個小泡泡。儘管它這樣機靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖
關於課文神筆馬良的教材理解關於課文神筆馬良的教材理解 主人公馬良是個勤勞、刻苦、有志氣的孩子。他從小失去父母,家境貧寒,靠自己打柴、割草為生。但是,他並有因生活貧苦而氣餒,一心想學畫畫的本領。他每天用心苦練,在沙地上學著描飛鳥,在岩石上學著描游魚。晚上,拿了一塊木炭,在窯洞的牆壁上,複習白天畫過的畫。後來,他終於得到了一支
關於課文陶罐和鐵罐的教材理解關於課文陶罐和鐵罐的教材理解 一、詞語積累 1.奚落:用尖刻的話說別人的短處,使人難堪。 2.謙虛:虛心,不自滿,肯接受批評。 3.懦弱:軟弱無能,不堅強。如:性格懦弱。 4.輕蔑:輕視,不放在眼裡。 5.惱怒:氣惱,發怒。如:十分惱怒。 6.相提並論:把不同的人或不同的事物混在一起來
五年級語文《自己的花是讓別人看的》課文理解五年級語文《自己的花是讓別人看的》課文理解 1、愛花的民族有很多,為什麼德國在其中佔重要地位?德國人種花有何獨到之處? 提示: “家家戶戶都在養花。他們的花不像在中國那樣,養在屋子裡,他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開,在屋子裡只能看到花的脊樑。 從“家家戶戶”一詞可見德國人人愛
關於課文找駱駝的教材理解關於課文找駱駝的教材理解 ● 重點生字 忿:fèn 生氣,恨:忿恨。忿怒。忿詈(因憤怒而罵)。不忿(不服氣,不平)。氣不忿(看到不平的事,心中不服氣)。忿忿不平。 筆畫數:8;部首:心; 造句:不要再為這些事忿忿不平了。 啃:kěn 一點一點地咬下來:啃齧。啃噬。啃骨頭。啃玉米。
課文《恐龍的滅絕》的教材理解課文《恐龍的滅絕》的教材理解 一、教材簡說 開啟課文,精美的畫面映入眼簾,彷彿把我們帶入了中生代時期,漫遊在遍佈恐龍的世界裡。看,不同種類的恐龍,有的在空中飛翔,有的在地上行走,有的在水中戲耍。看到這般景象,人們不禁會想為什麼“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌了”呢
五年級語文《祖父的園子》課文理解五年級語文《祖父的園子》課文理解 《祖父的園子》是我們學的一篇語文課文,描寫了作者懷念童年的自由快樂,思念慈愛的祖父和園子,讓我們更加珍惜童年生活的故事。以下是小編為大家整理的五年級語文《祖父的園子》課文理解相關內容,僅供參考,希望能夠幫助大家。 1、文章開頭的描寫:“我家有一個大花園……停在上
課文動手做做看的教材理解課文動手做做看的教材理解 1、獨立閱讀,讀通課文。讀書是學生的個體行為,放手讓學生自由地讀課文,按各自的方法、習慣把課文讀正確、讀通順。針對這篇課文文字簡明,富有童趣的特點,學生把課文讀通順,一般不會有阻力。但有的語句要讓學生多讀幾次。如課文開始科學家朗志萬的提問,句子較長,是對一種事物產生兩種不
有關課文筍芽兒的教材理解(通用6篇)有關課文筍芽兒的教材理解(通用6篇) 課文指教科書中的正文,區別於註釋和習題等,一般在語文或地理中出現。英語,有對話和短文。下面是小編給大家帶來的有關課文筍芽兒的教材理解(通用6篇),希望能幫到大家! 課文筍芽兒的教材理解 篇1 一、教材簡說 這是一篇擬人體的童話散文,在作者筆下有稚嫩的筍芽
課文《“紅領巾”真好》教材的理解課文《“紅領巾”真好》教材的理解 一、教學要求 1.學會本課8個生字,掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個字。 2.有感情地朗讀和背誦課文。 3.理解課文內容,懂得小鳥是我們的好朋友,要保護鳥類,不讓它們受到傷害。 二、教材說明
《童年的發現》的課文理解《童年的發現》的課文理解 1、課文圍繞發現寫了哪幾件事。 提示: ⑴我常常做夢,老師告訴我人是由小魚進化來的。 ⑵我得出結論,人如何由小魚進行成人的.。 ⑶在生物課上被老師罰出教室。 2、“我”是怎樣發現胚胎髮育規律的?又是怎樣找到答案的。 提示: ⑴“我”是在做夢中發現自己總在飛翔
《小池》課文教材理解(通用11篇)《小池》課文教材理解(通用11篇) 課文指教科書中的正文,區別於註釋和習題等,一般在語文或地理中出現。英語,有對話和短文。最早在南朝梁國劉勰的《文心雕龍·指瑕》出現。下面是小編整理的《小池》課文教材理解,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。 《小池》課文教材理解 篇1 一、教學要求 1、學會本課3個
《要下雨了》課文教材理解《要下雨了》課文教材理解 《要下雨了》是一篇科學童話故事。要教好這篇課文,關鍵在於能否抓住課文特點指導朗讀和設計練習。 1.指導朗讀 朗讀能幫助學生解義、悟情。解義,就是了解課文的知識內涵,理解各種現象之間的關係,理解課文的語言文字。悟情,就是了解課文的感情內涵。這篇課文雖然是一篇科學性的童話
關於課文小壁虎借尾巴的教材理解關於課文小壁虎借尾巴的教材理解 《小壁虎借尾巴》教材理解。 說小壁虎會“借”尾巴,在常人看來,真是聞所未聞,匪夷所思,然而這種奇妙的構思恰恰是童話藝術趣味的“酵母”。這篇知識童話,正是透過“小壁虎借尾巴”的故事,生動地介紹了魚、牛、燕子尾巴的不同作用,特別是壁虎尾巴自我保護的功能和可以再生的特點
課文《雨點兒》的教材理解課文《雨點兒》的教材理解 一、教學要求 1、認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、理解課文內容,懂得雨水與植物生長有著密切的關係。 二、教材說明 本課是一篇科學童話。課文用擬人化的手法,透過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學生雨點兒是從雲彩裡飄落下來的
五年級語文《把鐵路修到拉薩去》課文理解五年級語文《把鐵路修到拉薩去》課文理解 1、課文講了一件什麼事?概括成一句話。 提示:在修築青藏鐵路的過程中,築路大軍克服重重困難,終於使風火山隧道全線貫通。 2、青藏鐵路是一條怎樣的鐵路?在課文中找出有關的句子。 提示:“一條長長的‘鐵龍’,從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步,跨過巍峨的