人教版2014五年級上冊數學複習計劃
一、指導思維
聯絡我班實踐，為全部進步學生的數學成果而進行全部、體系總溫習。捉住平常學習過程中的疑問，深入開展溫習。做到課課溫習方針清晰，有方案、有步驟，多而不漏，多而不亂，要點突出，處理難點。
二、班級學生狀況剖析
本班學生的學風、班風通常，學習態度端正，班級全體成果居年級中等水平。但有有些同學學習自覺性差，不能按時完結作業，上課經常人在心不在。所以在抓好基礎常識的溫習的一起，更要重視培育學生傑出的學習習氣，更要加強後進生的輔導作業，使全體同學共同進步。
二、溫習方針
1、使學生進一步加深對小數的認識，能瞭解小數的意義和性質，會對比小數的鉅細，能準確讀、寫小數，並能用小數小數描繪一些簡略的事物、會用“四捨五入”的辦法求一個小數的近似值。
2、使學生進一步瞭解並把握小數加、減、乘、除的核算辦法，能準確口算和筆算;會按運算順序準確核算小數四則混合運算，能使用運算率和其他一些運算規律進行小數的簡潔運算;能使用學過的小數四則核算處理一些簡略的實踐疑問;能根據具體情形合理求出積商的近似值。
3、使學生進一步瞭解並把握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能使用公式準確核算一些平面圖形的面積，並處理一些簡略的實踐疑問。
4、讓學生經過實踐調查和空間想像等辦法來辨認一個或多個幾許形體在不一樣方向的投影和相對方位。要點放在培育學生的空間觀念上，經過直觀活動逐步浸透投影幾許的思維。
5、使學生憑藉日子中的疑問，從“量化”的視點來求出可能性的值，再進行對比，領會遊戲中的公正準則。把有關常識聯絡起來進行溫習，加強常識的前後聯絡。因為可能性的常識與核算密不可分，溫習時也要兼顧學生核算認識和才能的進步。
6、使學生在收拾和溫習的過程中，進一步領會數學常識和辦法的內在聯絡，能歸納使用本冊教科書所學習的常識和辦法解說日常日子表象、處理簡略的.實踐疑問，進一步開展數感、空間觀念和核算觀念，進步處理簡略實踐疑問的才能。
7、使學生在收拾與溫習的過程中，進一步評估和反思本冊教科書的全體學習狀況，體會與同學溝通和成功學習的樂趣，感觸數學的意義和價值，開展對數學的活躍情感，增強學好數學的自信心。
三、要點溫習內容：
1、小數乘除法的核算。
2、小數乘除法的使用才能。
3、解方程及列方程處理疑問。
4、求多邊形和陰影有些的面積。
四、溫習辦法
第一步：按單元適當調整，由前到後;從簡略到雜亂按部就班開啟有條有理的體系整理。
第二步：分類溫習。在單元整理的基礎上進行對於溫習，首要對於第一步溫習發現或存在的疑問進行強化、糾正、彌補等方面的溫習作業
第三步：歸納溫習。經過測驗、剖析解說，首要對於第二步溫習發現或存在的疑問進行強化、糾正、彌補。
五、溫習中要留意的疑問：
1、操練規劃要清晰要點，突出要害，具有對於性，以點帶面，輻射溫習，不搞題海戰，爭奪以少勝多，減輕學生的擔負。
2、加強對新舊常識瞭解的變式操練，清晰新舊常識之間聯絡和區別，留意培優補差，進步班內考試的合格率與優異率。
3、堅持建立互幫互學小組。多與學習有困難的學生溝通，使他們能活躍的參加到溫習的全過程，做好抓兩端、促中心的一起，促優生，
4、定時進行測驗，進步學生的才能，做到講練聯絡。
5、加強學生的習氣養成教育，教育學生在做題意圖時候，先審清題意，然後再做，做題的過程中做到細心、認真，做後要檢視。
六、溫習時刻組織
分單元溫習基礎常識··············(十五—十六週)16課時 分類溫習與總溫習················(十七—十八週)16課時 歸納溫習檢查、查缺補漏···················(十九周) 8課時