飲湖上初晴後雨小升初語文考試古詩賞析飲湖上初晴後雨小升初語文考試古詩賞析 水光瀲灩晴方好,山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜。 註釋 1. 瀲灩:波光閃動的樣子。 2. 空濛:雲霧迷茫的樣子。 3. 奇:奇妙。 4. 西子:即西施,春秋時代越國著名的美女。 古詩賞析 這是一首讚美西湖美景的詩,寫於詩人任
蘇軾《飲湖上初晴後雨》翻譯及賞析蘇軾《飲湖上初晴後雨》翻譯及賞析 無論是身處學校還是步入社會,許多人都接觸過一些比較經典的古詩吧,古詩是中國古代詩歌的一種體裁,又稱古體詩或古風。你所見過的古詩是什麼樣的呢?以下是小編收集整理的蘇軾《飲湖上初晴後雨》翻譯及賞析,歡迎閱讀與收藏。 水光瀲灩晴方好,山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子
飲湖上初晴後雨初一作文飲湖上初晴後雨初一作文 水光瀲灩晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。那一年,詩人因為得罪了權貴被貶到西湖。當時的西湖因為當地居民大面積種植荷花,已經快被淤泥填滿了。詩人得知這一情況,馬上帶領百姓挖淤泥,築堤壩,才使西湖恢復了以前的面貌。 有一天,詩人坐在一隻小船上游西湖,當時
《飲湖上初晴後雨》教學反思範文《飲湖上初晴後雨》教學反思範文 《飲湖上初晴後雨》是四年級上冊的一首寫景抒情的經典詩文,是宋代大詩人蘇軾的一篇傳世佳作。這首詩抓住了夏季時晴時雨的特徵,描繪了西湖在不同天氣下呈現的別樣風姿,表達了詩人對西湖美景的熱愛與讚美。 古詩教學歷來是閱讀教學的難點,它的最大難點是什麼?難就難在怎樣引導學生
小學語文《飲湖上初晴後雨》教學設計小學語文《飲湖上初晴後雨》教學設計 學習目標: 1、學習生字,理解詩句 2、體會情感,有感情朗讀詩句,背誦詩句 3、感受詩中美景 學習過程: 一、匯入 1、學生背誦《遊園不值》 師:我們上節課學了《遊園不值》,這首詩寫的是(春天的景色),現在我們來看看夏天在詩人的的眼裡是怎樣的?(讀
三年級語文《飲湖上初晴後雨》的教學反思三年級語文《飲湖上初晴後雨》的教學反思 中國是一個詩的國度, 國家教育部頒發試用的“課程標準”,十分強調古詩文的教學與古詩文文化的傳承。在我們的教材中,收有大量的優秀古詩文。編者將古詩選入語文教材,重在引導 學生在瞭解中華優秀文化的同時,積累語言,增加文化底蘊。教學這首古詩,一是為了激發學生對祖國
《飲湖上初晴後雨二首·其二》原文及翻譯《飲湖上初晴後雨二首·其二》原文及翻譯 原文: 飲湖上初晴後雨二首·其二 朝代:宋遼金 作者:蘇軾 水光瀲灩晴方好,山色空濛雨亦奇。(空濛 一作:濛) 欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。 譯文一 西湖水光在陽光的照耀下閃動著,波光粼粼,看起來美麗極了。山色在雲霧的籠罩下。半明半暗,隱隱
飲湖上初晴後雨譯文和註釋飲湖上初晴後雨譯文和註釋 飲湖上初晴後雨二首·其二 朝代:宋遼金 作者:蘇軾 原文: 水光瀲灩晴方好,山色空濛雨亦奇。(空濛 一作:濛) 欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。 譯文一 西湖水光在陽光的照耀下閃動著,波光粼粼,看起來美麗極了。山色在雲霧的籠罩下。半明半暗,隱隱約約,雨中的&
課文《飲湖上初晴後雨》教學反思範文課文《飲湖上初晴後雨》教學反思範文 20xx年11月24—11月26日,我到深圳跟崗學習三天。期間,有機會到指導老師林主任班級上一節交流課。教學內容為三年級上冊古詩《飲湖上初晴後雨》。 課後,團隊的老師們給我評課,提出了非常多寶貴的意見,具體如下: 第一,學生才是課堂的主角。 因為經驗不足,
飲湖上初晴後雨的譯文飲湖上初晴後雨的譯文 原文: 飲湖上初晴後雨二首 其一 朝迎客豔重岡,晚雨留人入醉鄉。 此意自佳君不會,一杯當屬水仙王。 其二 水光瀲灩晴方好,山色空雨亦奇。 欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。 註釋: ⑴飲湖上:在西湖的船上飲酒。 ⑵朝:早晨的陽光。 ⑶水仙
飲湖上初晴後雨的讀音飲湖上初晴後雨的讀音 yǐn hú shàng chū qíng hòu yǔ èr shǒu 飲湖上初晴後雨二首 qí yī 其一 zhāo xī yíng kè yàn chóng gāng , wǎn yǔ liú rén rù zùi xiāng 。 朝迎客豔重岡,晚雨留人入醉
飲湖上初晴後雨答案飲湖上初晴後雨答案 飲湖上初晴後雨 水光瀲灩晴方好,山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。 7、詩中“總相宜”的“宜”意思是 。 ((2分) 8、下面分不恰當的一項是( ) (2分) A、首句描寫西湖晴天的水光,“瀲灩”突出水波盪漾、波光粼粼的狀態。
《飲湖上初晴後雨》評課稿範文《飲湖上初晴後雨》評課稿範文 孫紹振先生在其《名作細讀》一書的自序中指出:“不管在中學還是大學課堂上,經典文字的微觀解讀都是難點,也是弱點。難在學生面對文字,一目瞭然,間或文字上有某些障礙,求助於註解或者工具書也不費事。語文教師如果不能從其已知中揭示未知,指出他們感覺和理解上的盲點,將已知轉化為未
飲湖上初晴後雨名師教學設計飲湖上初晴後雨名師教學設計 教學目標 1、認讀“亦、妝”兩個生字,藉助有關注釋,結合課外資料,正確理解重點詞語以及詩句的意思。 2、能入情入境地朗讀全詩,並背誦。 3、體會詩人奇妙的想象和貼切的比喻。感受西湖之美。 4、培養生熱愛祖國的情感。 教學重點 1、認讀了“亦、妝”兩個生字。正
人教新課標三年級上冊《飲湖上初晴後雨》教案設計人教新課標三年級上冊《飲湖上初晴後雨》教案設計 教學目標: 1.會認“亦、妝”兩個生字。 2.理解詩句的意思,體會詩人熱愛和讚美西湖、大自然的思想感情。 3.正確、流利、有感情的朗讀並背誦全詩。 教學重點: 1.有感情的'誦讀古詩。 2.理解古詩大意。 教學難點: 體會古詩
蘇軾飲湖上初晴後雨二首配圖及翻譯賞析蘇軾飲湖上初晴後雨二首配圖及翻譯賞析 飲湖上初晴後雨二首 蘇軾 其一 朝曦迎客豔重岡,晚雨留人入醉鄉。 此意自佳君不會,一杯當屬水仙王。 其二 水光瀲灩晴方好,山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。 註釋 ⑴飲湖上:在西湖的船上飲酒。 ⑵朝曦:早晨的陽光。 ⑶水仙
飲湖上初晴後雨古詩翻譯賞析飲湖上初晴後雨古詩翻譯賞析 《飲湖上初晴後雨》作者是宋朝文學家蘇軾。其古詩全文如下: 水光瀲灩晴方好,山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。 【前言】 《飲湖上初晴後雨二首》是宋代文學家蘇軾的組詩作品。這兩首讚美西湖美景的七言絕句,寫於詩人任杭州通判期間。其中第二首廣為流傳,此
飲湖上初晴後雨古詩原文賞析飲湖上初晴後雨古詩原文賞析 《飲湖上初晴後雨》作者是宋朝文學家蘇軾。其古詩全文如下: 水光瀲灩晴方好,山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。 【前言】 《飲湖上初晴後雨二首》是宋代文學家蘇軾的組詩作品。這兩首讚美西湖美景的七言絕句,寫於詩人任杭州通判期間。其中第二首廣為流傳,此
飲湖上初晴後雨朝曦迎客豔重岡的翻譯賞析飲湖上初晴後雨朝曦迎客豔重岡的翻譯賞析 《飲湖上初晴後雨·朝曦迎客豔重岡》作者為宋朝詩人蘇軾。其古詩全文如下: 朝曦迎客豔重岡,晚雨留人入醉鄉。 此意自佳君不會,一杯當屬水仙王。 【前言】 《飲湖上初晴後雨二首》是宋代文學家蘇軾的組詩作品。這兩首讚美西湖美景的七言絕句,寫於詩人任杭州通判期
飲湖上初晴後雨改寫作文450字飲湖上初晴後雨改寫作文450字 杭州的西湖可以說是杭州的明珠了,幾千年來,它吸引了無數中外友人的到來。無論是晴天的西湖還是雨天的,都吸引著我。 晴天中,西湖的'水在太陽的照射下變得波光粼粼,比平日裡的西湖更美了。小魚在水裡歡快地玩耍,一會兒游到這兒,一會兒游到那兒,好像在和人們捉迷藏。兩