1. 首頁
  2. 設計

《大小多少》教學設計

《大小多少》教學設計

作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的《大小多少》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《大小多少》教學設計1

【教學目標】

知識與技能

1、認識“多、少”等12個生字,會寫“小、少”等5個生字。學習“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

情感態度與價值觀

激發學生在學習活動中,透過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。

【教學重難點】

1、掌握本課生字,並能正確、美觀書寫。

2、朗讀書寫,背誦課文。

【教學課時】

1課時

【教學過程】

一、舉例匯入,揭示課題

1、出示兩張大小不同的紙張,請學生說說哪張紙大,哪張紙小。比一比男生和女生的數量。

2、揭示課題:透過兩次比較,你知道了什麼?

3、教師小結:由此可見,大小、多少都是透過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。

4、教師板書課題,學生齊讀兩遍。

二、圖文結合,識字認字

1、課件出示第1小節(插圖)。

(1)圖上畫的是什麼?(一頭黃牛、一隻貓)

認讀“黃、牛、只、貓”。

(2)指名讀,自由識記字形。

提示:“黃”是後鼻音;“牛”是鼻音,聲母是n;“只”是整體認讀音節。

2、課件出示第2~4小節(插圖)(方法如上)

(1)認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。

(2)採取多種方式認讀。(指名讀,開火車讀,齊讀。)

3、學生自由認讀生字,集體交流:你是怎樣記住這些生字的?(學生說識字方法,教師點撥)

三、理解內容,學習反義詞

1、師:再讀兒歌,標出兒歌共有幾個小節,看看是誰和誰比,比什麼?(學生自由說,教師隨機板書:大——小多——少)

2、比大小。

(1)學習第1、3小節。

(2)師:哪個小節是比大小的?(第1、3小節)

(3)讓學生自由舉手讀第1、3小節。(課件出示兩組圖片:一組是黃牛和貓,一組是蘋果和棗。)

(4)指導學生觀察,比一比,明白誰大誰小。(板書:黃牛——大貓——小;蘋果——大棗——小)

(5)師拓展:在我們的生活中,還有哪些事物能比較大小?(學生討論,交流。)

3、比多少。

(1)學習第2、4小節。

師:除了比大小,還比了什麼?(多少)哪個小節是比多少的?(第2、4小節)

(2)讓學生自由舉手讀第2、4小節。(課件出示兩組圖片:一組是一群鴨子和一隻鳥,一組是一堆杏子和一個桃。)

(3)指導學生觀察,比較,明白什麼多什麼少。(板書:鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少)

(4)師拓展:在我們的生活中,你還見過哪些事物多,哪些事物少?(學生討論,交流。)

4、認識反義詞。

出示“大——小”“多——少”,認識反義詞。引導學生聯絡生活實際說一說反義詞。(如:遠對近,來對去,白對黑,高對矮,有對無。)

【教學反思】

本課是一篇識字課文。教學中,我主要透過富有童趣的詩歌教學,引導學生認識一些生字。並引導學生結合圖文,在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中,我讓學生結合自己的生活常識說一說什麼是“大—小”,什麼是“多—少”,讓大多數學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去,取得較好的教學效果。

《大小多少》教學設計2

一、教學目標

1、透過歸類識記、圖文對照等多種方法,認識“多、少”等12個生字,認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。

2、正確朗讀課文,瞭解“大小”“多少”的對比關係。背誦課文。

3、初步瞭解“個、只”等量詞的正確使用;學習並積累帶量詞“只”的短語。

二、教學重難點

教學重點:正確朗讀、背誦課文;透過歸類識記等方法,識記生字。

教學難點:瞭解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤。

三、教學策略

透過自主識字、歸類識記、圖文對照等多種識字方法指導學生認讀本課生字新詞。透過事物的理解認識、比較,去學會識字、學會反義詞,認識量詞,運用量詞。透過自主、合作、探究的學習方式積累與運用語言,培養學生的語言表達能力。書寫指導過程中,採用象形字歸類識記,引入小口訣輔助學生寫好新筆畫,透過教師的範寫,幫助學生寫好字形不容易寫漂亮的字。

四、教學過程

(一)圖片觀察,激發興趣

1、同學們,看看這兩幅圖,你能比出什麼來?(鴨子大,鳥小,鴨子多,鳥少。)

2、大小、多少都是透過比較知道的,今天我們就來學習《大小多少》。

3、學習寫“小”和“少”。

伸出小手,和老師一起書空課題。請同學們仔細看“小”和“少”的筆順:先中間後兩邊。注意“少”上邊的“小”沒鉤。在手心裡再寫一遍這兩個字。

4、課題中還藏著兩組反義詞,請你快去找一找。(大和小,多和少)

【設計意圖】透過引入書中圖片,使學生了解“大小”“多少”的對比關係,對本課學習產生好奇和求知的慾望。課題中教授寫字,分散生字書寫的量。透過尋找課題中的反義詞,激發學生主動識字的興趣。

(二)初讀課文,識字學詞

1、自讀課文,自主識字。

動物可以透過誰大誰小、什麼多什麼少比出來,水果也是如此,請同學們自讀課文,要求:讀準字音。遇到不認識的字可以藉助拼音和圖片猜一猜。

2、學習詞語。

課文中提到了不少動物和水果,要想看到它們的樣子,快大聲叫出它們的名字吧。

課件出示:黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

3、學習反犬旁和鳥字旁。

(1)讀讀“貓”字,這裡面藏著一個新偏旁:反犬旁。

(2)這裡還有幾個字,讀一讀,看看你有什麼發現嗎?

課件出示:狗、狼、狐狸。

(3)看來,反犬旁的字一般和動物有關。

(4)讀讀這個字,這裡也有個新偏旁:鳥字旁。

課件出示:鴨。

(5)你能猜出鳥字旁一般和什麼有關嗎?

(6)鳥字旁一般和鳥有關,大多數是鳥的名字。

4、學習生字。

(1)請一位小老師帶大家讀讀這些生字。

課件出示:多、少、只、邊。

(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!

【設計意圖】多種識字方法相結合,如自主識字、歸類識記、圖文對照。培養學生自主學習的意識和習慣,如自讀課文,同桌互相組詞,當小老師教字。

(三)學習課文,整體感知

1、自讀課文。生字、詞語都回到課文中了,再讀讀課文,這次你一定能讀得更流利。

2、課文一共幾句話?(4句話)

3、指名讀。請4位同學來讀一讀,其他同學聽一聽他們讀得是否正確。

(四)再讀課文,積累量詞

1、學習“頭”“只”兩個量詞。

(1)同桌互相讀讀第一句,找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)

(2)一般“頭”作為量詞時多形容家畜。如:一頭豬、一頭驢等。

(3)量詞“只”我們很常用,你能再說出幾個這樣的.詞嗎?

(4)老師也帶了幾個帶有“只”的詞,我們一起讀讀並記住它們吧!

課件出示:一隻貓、一隻鳥、一隻鴨子、一隻羊、一隻蟲、一隻青蛙。

(5)選擇其中一個量詞說一句話。

【設計意圖】透過介紹“頭”的使用方法,幫助學生了解“頭”的意思。透過“只”的量詞,使學生學習並積累帶量詞“只”的短語,透過說句子加以運用。

2、瞭解量詞“群”“堆”的意思。

(1)說說這是什麼?這些怎麼說呢?(課件先後出示一隻鴨子和許多鴨子。)

(2)許多隻鴨子在一起,就可以說是“一群鴨子”。還可以說“一群什麼”?

(3)想想這要怎麼說呢?(出示一堆杏子)還可以說“一堆”什麼a?

(4)看來“群”和“堆”都表示數量多的人或物品。

3、瞭解“顆”的意思,區分“顆”“棵”。

(1)這是什麼?(課件出示棗子圖片)

(2)這些又是什麼?(出示圖片:一顆粉筆頭、一顆糖)

(3)看看這些東西有什麼共同的地方?我們還可以說“一顆”什麼呢?

(4)小而圓的東西就可以用“顆”表示。

(5)誰來填一填這個量詞?

課件出示:一()樹

(6)雖然也是“棵”,但這兩個字不一樣,表示的物體也不一樣,“棵”一般用在植物類。

【設計意圖】“顆”和“棵”是同音字,意思不同,不好區分。通過出示圖片進行對比並加以總結,學生就很容易區分這兩個字的不同用法了。

4、朗讀課文,背誦課文。

(1)師生對讀。

(2)同桌拍手讀。

(3)男女生比賽讀。

(4)自由讀,加上動作表演讀。

【設計意圖】透過多種方式朗讀課文,充分發揮學生的創造性,引導學生富有個性化的朗讀,達到熟讀成誦。

(五)指導書寫

1、學習“牛”“果”。

(1)“牛”和“果”都是象形字。我們先來看第一個字,中間的一豎表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。它和我們現在的“牛”字長得多像啊!再來看看下一個字,上面部分是果實,下面是樹木,樹上結滿果實就是“果”字。看,我們的漢字多麼神奇有趣啊!

(2)指導“小”“少”的豎寫在橫中線上,都要寫得長些。

2、學習“鳥”。

(1)學習新筆畫“豎折折鉤”。

有個小口訣能幫你寫好這一筆:豎短、橫平、折斜、勾翹。

(2)教師範寫,重點指導“鳥”字。

第一筆撇從豎中線起筆,就像小鳥長在頭上的羽毛,可以寫立一點,第二筆橫折鉤從撇尖起筆,鉤要短,給裡面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛,要和鉤錯開寫,豎折折鉤要封住口,寫寬,橫要長出來。

3、學生練寫,教師巡視。

4、寫字展示,評議交流。

【設計意圖】“牛”和“果”都是象形字,透過甲骨文的引入,學生更易記憶。透過小口訣幫助學生寫好“豎折折鉤”。“鳥”字的字形結構是上窄下寬,學生較難把握,容易寫成上下同寬,透過教師的範寫,讓學生注意到在田字格中的佔位,幫助學生寫好字。

(六)拓展運用,仿編課文

1、說一說生活中的量詞。

2、小組合作,仿編課文。

3、指名彙報。

《大小多少》教學設計3

教學目標

1、透過歸類識記、圖文對照等多種方法,認識“多、少、黃、牛”等10個生字,認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。

2、瞭解“大小”“多少”的對比關係。

重點

透過歸類識記等方法,識記生字。

難點

會寫“小、少”2個生字。

教學準備

1、製作本課的生字卡片,製作多媒體課件。

2、熟讀課文,預習生字。

教學過程

一、遊戲匯入,引出課題。

1、小朋友們,拿出你們的雙手,和老師的雙手比比,誰的手大?誰的手小?(老師的手大,小朋友們的手小。)這是我們班部分男生和女生的照片,誰多誰少?(男生多女生少。)(出示西瓜梨小雞小狗的圖片。)看!西瓜和梨,比比?(西瓜大梨子小。)瞧!小雞和小狗朝我們走來了,數數?(小雞多小狗少。)老師提示讀PPT上的字:大小多少。小朋友們真厲害,把我們今天的課題都說出來了。

2、引出課題:大小多少,學生讀課題。

3、提問:我們的課題寫的是兩組什麼詞語?(反義詞:大小,多少)

4、我們可以用反義詞識字,學習今天的這兩個漢字寶寶多少,出示生字卡片,請學生讀,讀了組詞,再讀生字卡片後面的詞語。完成多少的教學。上一課也有兩組反義詞的生字,還記得嗎?遠近,去來。用反義詞識字可以幫助我們認識更多的漢字哦。

二、整體感知本課生字

小盆友們,歡迎來到大小多少比賽現場。下面請用熱烈的掌聲歡迎我們的四組參賽選手,你能叫出它們的名字嗎?

1、出示參賽選手圖片

生看圖說話:有黃牛,貓等。

2、現在四組選手按照一定順序排成了兩排,你還認識它們嗎?

生讀詞語:黃牛,貓,鴨子,鳥,蘋果,棗,杏子,桃。男女生互讀。

3、讀完這兩組詞你發現它們在種類上有什麼不一樣?

生觀察回答:上面是動物,下面是水果。

4、現在四組選手要按照“大小多少”的順序,排成四排。你能幫它們排好隊嗎?

學生觀察給選手排隊:大(黃牛,蘋果)小(貓,棗)

多(鴨子,杏)少(鳥,桃)

(老師總結:這就是歸類的方法,透過歸類的方法,可以幫我們認識很多漢字。)

三、逐一學習本課生字

小朋友們,剛才我們和四組參賽選手簡單地打了一下招呼,下面讓我們好好去認識它們吧。

1、出示黃牛和貓的圖片

(1)生讀黃牛、貓

(2)提問:黃牛和貓比什麼?(比大小。)它們作為第一組參賽選手給我們帶來了三個生字寶寶:黃牛貓還記得我們學的第一篇課文《秋天》嗎?有這三個生字裡面的一個哦?(樹葉黃了。)出示樹葉黃了圖片,學習黃字。我們班也有一位同學名字裡有這個字哦。請那位同學讀。

(3)黃牛也有黃字呢?看到大家黃字學得那麼好,黃牛想問問聰明的小朋友們:它的這個牛字,為什麼會出頭?

生觀察圖片:說黃牛的牛有角,所以這個字要出頭。

小結:(出示樹葉黃了和黃牛的圖片)小朋友們,剛才我們運用圖文對照的方式,認識了黃和牛兩個生字哦,生活中感緊把這個識字方法用起來吧。

(4)看到大家學得那麼起勁,貓等不及了。快請它出來吧。出示:貓(生讀),它可給我們帶來了一個新偏旁哦:反犬旁

學習本課新偏旁:反犬旁。反犬旁都和動物有關。

小朋友們還知道哪些字是反犬旁呢?狗、猴、狼、豬……

小結:偏旁識字也是不錯的方法呢,這節課我們還會用到哦。

2、看,第二組參賽選手來了(出示鴨子和鳥的圖片)

(1)老師提問:它們比什麼?(比多少)

第二組參賽選手的名字有什麼共同的地方?

學生看圖說話:這些字都有鳥字。

沒錯,鴨子、鳥都有鳥字,鴨子還給我們帶來了禮物呢。它給我們帶來了本課第二個新偏旁:鳥字邊。鳥字邊都和飛鳥家禽有關,比如:鴿,鵲雞、鵝(你看,我們剛說偏旁識字不錯呢,馬上就運用了。)

3、出示蘋果和棗的圖片

(1)提問蘋果和棗比什麼?

生回答:比大小

4、出示桃子和杏的圖片

(1)杏子和桃又有相同的部分嗎?

生回答:都有一個木。

(2)木的位置有一些不一樣,誰發現了?

生回答:兩個字都有一個木。杏的木在上面,桃的木在旁邊。

(3)師總結:記住偏旁的位置,就能記住這個字。(讀)

5、認識了這麼多漢字寶寶,摘掉了拼音帽子,你們還認識他們嗎?

生自由朗讀,老師抽讀。

四、寫字

1、送兩個生字寶寶回家。有什麼發現?這兩個字有什麼相同的筆畫?點有什麼不一樣?還有什麼看似一樣,但是不一樣的筆畫生說小,少的筆畫順序。兩個字都有一個點,少的點右邊要高一些。小的兩點都一樣。小的是豎勾,少的沒有豎勾。

2、師範寫,生描寫,寫字。

3、展示學生作品。