一個都不少教學設計
一、創設情境，匯入新課
（出示小動物圖）同學們，看他們是誰呀？他們都是動物幼兒園的小朋友，想知道他們幼兒園發生的故事嗎？那就讓我們一起來學習《一個都不少》吧！
二、自學生字，讀通課文
1. 自由小聲讀課文，把自己不認識的字或詞勾下來，多讀兩遍。
2. 出示生字卡片，請小老師教讀。
3. 出示生詞卡片，開火車抽讀。
4. 再讀課文，爭取讀得正確通順。
5. 指名分自然段讀課文，並互相提意見。
6. 和同桌分角色讀課文。
三、自讀課文，感受寓意
第一自然段
1. 讀完課文，你知道小動物們要去幹什麼嗎？
2. 小聲自由讀第一自然段，你能感受到什麼？
3. 有感情地齊讀第一自然段。
第二自然段
1. 小夥伴們都急匆匆地趕往醫院，想早點看到老師。引讀第二自然段。
2. 理解“一顛一顛”，體會京京的艱難。
3. 有感情地齊讀第二自然段。
第三至五自然段
1. 請學生和老師分角色讀三至五自然段。
2. 請學生質疑。（為什麼開始老師這麼高興，後來卻收起了笑容？）
3. 學生討論、交流。
4. 難怪老師由開始的.高興到現在的不高興了，男生讀敘述語，女生讀老師的話，教師讀小狗的話，再讀讀這幾段話。
第六至十四自然段
1. 大家知道了小動物們錯在哪兒，小動物們知不知道呀？那他們又會怎樣做呢？請同桌和自己分角色讀讀，邊讀邊思考，邊讀邊體會一下小動物們當時的心情。
2. 請幾個同學來分角色演。
3. 自評，重點談談自己體會到什麼。如“小羊輕輕地說”體會到他的不好意思，很抱歉……
4. 互評，重點提出改進意見。
5. 全班分角色讀中間部分。
6. 讀到這裡，有沒有使你感動的地方。
第十五自然段
1. 大家說，這樣的孩子就是--（好孩子），馬老師也這樣認為，齊讀最後一個自然段。
2. 一個不少，全來了。馬老師看到孩子們學會了關心弱者，學會了幫助同學，開心地笑了。同學們，你們有沒有這樣的事情讓老師也開心地笑一笑？
四、擴充套件練習
舉辦《說說我們班的小雷鋒》活動，讓同學們來說說、贊贊班上樂於助人的同學或自己。
五、記憶生字，書寫生字
1. 請學生自己想辦法記字，記住一個就做上符號。老師巡視。
2. 交流，總結漢字的構字規律。
3. 描紅，感知部件之間的搭配。
4. 提出最難的字，老師範寫點撥，學生練習寫。