1. 首頁
  2. 音樂

中班音樂公開課買菜教案

中班音樂公開課買菜教案

作為一位傑出的老師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢?以下是小編為大家整理的中班音樂公開課買菜教案,歡迎閱讀與收藏。

一、活動目標

1.幼兒能夠唱準歌詞與曲調,初步表現歌曲的說唱風格。

2.幼兒能用看圖與遊戲的方法,理解、記憶歌詞。

3.幼兒願意積極主動參加,並能夠體驗並追求唱出美好聲音的快樂。

二、活動準備

物質準備:一輛小推車和蔬菜的圖片,空白紙,筆,兩個小籃子和兩條頭巾。

經驗準備:幼兒瞭解認識過各種蔬菜、去過菜市場。

三、活動重難點中間部分的說唱

四、活動過程

(一)透過遊戲,學習歌曲中說唱部分

1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室,"請小朋友們猜一猜,我賣的是什麼蔬菜?"

2.教師出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

(1)師:"小朋友們猜出了這麼多,那你們看看我到底賣什麼蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片,請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什麼,什麼樣子的。

(2)幼兒回答後,教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油,白菜大又好,豆芽黃澄澄,芹菜水靈靈",並把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿蔔、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片,並按順序貼在小推車的前排。

3.透過買賣遊戲,幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒,在一遍遍的情境遊戲中讓幼兒反覆傾聽歌曲,熟悉歌詞。

師唱:"青菜綠油油呀,白菜大又好呀,豆芽黃澄澄呀,芹菜水靈靈呀,蘿蔔、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什麼菜?"幼兒回答後教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒,然後繼續唱賣遊戲,直到蔬菜全部賣完為止。

4.透過進貨遊戲,幼兒再次鞏固說唱歌詞。

(1)給歌詞圖片重新排列順序。

師:"我的蔬菜賣完了,請孩子們幫我來進貨,請你們在送貨的時候按我歌裡的要求把蔬菜圖片的順序排好。

教師邊唱邊請幼兒上來送圖片,並按順序排好。

(2)檢查圖片的順序,進一步鞏固歌詞的順序。

師:"孩子們,剛才送貨員送的順序對不對呢,我們來檢查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌裡唱的一樣,不對的就重新排列後貼上小貨架。

5.透過角色遊戲,幼兒學唱歌曲的說唱部分。

(1)幼兒看圖,第一次學唱。

師:"你們想做售貨員賣菜嗎,那先要學會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

(2)根據要求,幼兒第二次學唱。

師:"我們小售貨員,要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什麼蔬菜呢?要慢一點,聲音響亮點,要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方,再次練習演唱。

(二)加入歌曲的首尾部分,完整演唱歌曲

1.學唱歌曲的第一句。

師唱:"今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜。"然後請幼兒一起跟唱一遍.

請一幼兒紮上頭巾當奶奶,提著一個小籃子,跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

2.請兩個幼兒做售貨員,大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分,在大家說唱的時候,教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車裡拿到籃子裡。

3.學唱最後一句。

師唱:"買了這麼多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!"然後請幼兒一起唱一遍。

(三)透過反覆遊戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸"進貨"遊戲,創編歌詞。

師:"貨架上的蔬菜都賣了很多了,我們再去進點新的'蔬菜吧,你們想賣什麼新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜,進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片,補充進貨架裡。

附歌詞:

今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒水中游呀,蘿蔔黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

活動反思:

《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材,是比較經典樸實的,我選擇了這個歌曲,是結合我班幼兒的實際情況,同時我認為活動的開展不在於名稱的新奇,更不在於材料的花哨,而在於活動能真正引發幼兒參與的興趣,在於能真正符合幼兒的需要,在於能引發幼兒的操作、探究和體驗,在於能與幼兒已有的經驗建立一定的聯絡。

活動的開始部分,我幫助幼兒回憶自己買菜的經歷,用xx xx xxx節奏介紹自己喜歡的蔬菜,將蔬菜的特點介紹清楚。透過簡單地節奏練習為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在複習歌曲的過程中,我透過形象的圖片,簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容,積極地參與到複習歌曲的過程中。在創編環節中,我給幼兒佈置了既簡單又略帶困難的任務,簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中,困難的是讓幼兒根據節奏設計相應的歌詞,這給孩子們提供了一個自我展現的空間,雖有難度,但不少幼兒還能根據節奏、圖片編出相應的歌詞,唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強了,演唱的慾望也更高了。同時,對於幼兒創編出來的新歌詞,我也讓大家一起重點學唱這幾句,然後再將歌曲完整地唱出來,相信這樣效果會更加好。