《我和樂器寶寶做遊戲》幼兒園中班音樂遊戲教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的《我和樂器寶寶做遊戲》幼兒園中班音樂遊戲教案，希望對大家有所幫助。
設計意圖：
當孩子們喜歡邊玩邊哼小調時；當孩子們不斷重複敲擊側耳傾聽敲擊時；當孩子們一聽到節奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。因此，我們在班級中為幼兒創設音樂環境，設立音樂區角，讓他們與音樂做朋友。同時我們在區角活動時播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關的圖片貼在牆角上做背景，並製作一些表演時需要的道具和打擊樂器（綵帶、頭飾、花環、手鈴、響板、圓舞板等）來滿足孩子的需要，在一次活動中無意發現小朋友會邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏，雖然節奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動。於是，我設計了《我和樂器寶寶做遊戲》透過活動，來讓孩子加深對打擊樂器的瞭解和興趣，培養他們的合作意識。
活動目標：
1、培養幼兒節奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節奏。
2、初步學習應用打擊樂器，激發幼兒對打擊樂器的興趣。
3、培養幼兒節奏活動中合作能力。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備：
1、音樂圖譜一張（小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙）
2、樂器若干：雙響棒子5個、圓舞板5個、響鈴5個、鈴鼓5個、玩具熊一隻
活動過程：
一、熟悉樂曲
1、師：小朋友，你們看它是誰啊？（出示玩具熊）
2、師：對了，這隻小熊要去小溪邊散步。走，走，走，看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時候來了兩隻大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠處又跳跳，跳跳地來了一隻小白兔。
3、師：你聽到這故事裡面講到了誰？？（幼兒幼兒舉手發言）
4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。（出示圖譜）
5、提問：（1）小朋友，故事裡有誰啊？
（2）小熊是怎麼走路的？（熊是慢慢的走）
（3）小熊看見什麼花開了？（荷花開了，做荷花開的動作）
（4）青蛙是怎麼和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）
（5）小白兔是怎麼來的？（跳跳，跳跳）
6、我們來聽聽音樂裡是怎麼講這個故事的？（播放音樂，教師指圖譜）
二、熟悉節奏型
師：這個故事好聽嗎？你們想不想來講將這個故事啊？（看圖譜講故事，用拍手來表示）
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現在我們加上動作來講講好不好？
師：先來說說小熊是怎麼走路的啊，我們用手來怎麼表示呢？（手在大腿上拍）
師：那荷花用手又是怎麼表示呢？（用手來表示荷花）
師：小白兔走路怎麼走的呢？（用手來做小兔跳）
師：青蛙怎麼叫的'呢？（用手來表示）注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕
（3）看著圖譜邊念邊用手來表示
2、分角色徒手練習
（1）分段練習1、請小朋友練習小熊和小花；2、請小朋友練習小白兔和青蛙；3、合作表演
（2）跟音樂徒手練習，
三、樂器演奏。
1、師：我小朋友學得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰？（介紹樂器及使用方法，並與幼兒討論各種樂器應該放在哪個地方比較適合？請幼兒自由發言）
2、第一次演奏（樂器和音樂的配合）
師：你們想不想和樂器寶寶來講這個故事啊？
師：好，那我來當指揮，我們用樂器寶寶來講故事（要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。）
3、完整地演奏一次
師：小朋友真能幹，我們再來一次，注意聽著音樂一起來！
四、結束活動
師：好玩嗎？我先把樂器寶寶送回家，下次再請他們來和我們一起講故事好不好？
教學反思：
打擊樂教學活動是幼兒園音樂教育的一個組成部分，屬於藝術教育的範疇。傳統的打擊樂教學活動是從教學目的出發，學會一定數量的打擊樂作品，教學方法的單純的使用示範教學，只注重幼兒機械的模仿動作，而忽視教學過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創造力的培養，如何在打擊樂教學活動中培養幼兒的情感、合作、創新能力呢？我在這節課中做了以下一些嘗試：
1、藉助故事情節幫助幼兒理解音樂。
在開展教學活動時，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時也是一位聽眾和觀眾，如和小朋友一起做遊戲，一起唱歌跳舞，細心觀察他們在生活中的表情、感覺等，建立一種和諧的師生關係，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機能均能得到發展。在這節課中我藉助講故事的方法，用擬人的口吻配合音樂一起講故事，讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著這麼好聽的故事。同時，啟發幼兒用身體動作把這種心情表達出來。
如：有的小朋友說小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說大家玩的很開心就用拍拍小手，有的幼兒說拍腿，有的說拍肩等等。在熱烈和諧的學習氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動作，打出樂曲的各種節奏，同時幼兒的情感，創新、創造力在愉快的學習中得到了開發，得到了鍛鍊。
2、在樂器合奏中培養幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達出來的行為及心理，合作能力是一個人的綜合能力的反映，在幼兒園教學中，有許多可利用的點進行幼兒合作意識與能動的培養。打擊樂活動就是一跟好的途徑。
如：在這節課中，我拿出樂器讓小朋友看並介紹是什麼樂器，並請他們自己來敲打。然後問幼兒有什麼感覺。有的幼兒說：不好聽，太亂了等等。那麼我們用什麼辦法來演奏這首樂曲呢？老師引導幼兒試驗不同樂器，感覺高低音及不同節奏，用不同的樂器打出不同的效果。然後引導幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的樂器節奏，讓他們討論什麼樂器用於什麼部位比較合適。讓他們自己請樂器寶寶來講這個故事，經過多次反覆訓練，幼兒看著老師的指揮，用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂，這需要幼兒高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受成功的喜悅。同時懂得一個道理，只有共同合作就能做好每一件事。