二年級語文《小黃雞的故事》教學設計範文3篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的二年級語文《小黃雞的故事》教學設計範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語文《小黃雞的故事》教學設計範文1
訓練要求
1、學會本課13個生字和由生字組成的詞語。認識5個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，懂得關心弱小，做個有愛心的孩子。
教學重點
1、學習本課生字新詞。
2、正確、流利朗讀課文，懂得要做一個關愛弱小、有同情心的孩子。
教學難點
怎樣理解“她和小黃雞一起做著香甜的夢。”這句話?
課時
三課時
第一課時
1、學習生字詞。
2、初讀課文，瞭解大意。
一、創設情境，匯入新課
二、學習主字詞，初讀課文，學生藉助拼音自由讀課文。並結合學習生字詞。
1、先讀課後方格中和橫線上的生字，再讀課文，用“——”和“～～”劃出要求“學會”和“會認”的字，並劃出生詞。
2、對照拼音，拼讀生字，要求讀準字音。
3、同桌互讀，互相糾正。
4、請“小老師”上臺出示卡片檢查生字認讀情況，指名讀，開火車讀，全班齊讀。
5、檢查朗讀情況(小組輪讀)。
第二課時
1、引導自學、理解課文內容。
2、有感情朗讀課文，懂得要做一個有同情心的孩子。
一、複習
1、出示生字卡片，指生讀、開火車讀。
2、看到這個題目，你有什麼想問的?
二、引導自學，精讀感悟
(一)學習第1自然段。
1、學生自由讀，思考：媽媽帶回幾隻怎樣的小雞?你從哪些地方體會到?
2、引導學生從“毛茸茸的，像一個個小絨球”體會小雞外形的可愛;從“一邊嘰嘰地叫著一邊跑”體會小雞活潑、有趣。
3、指導朗讀，注意讀出“可愛好玩”的感覺。
(二)學習2一4自然段。
1、指名學生朗讀第2自然段，議：梅梅發現了什麼?學生病枷悔所發現的內容。
(1)議：“傷心”是什麼意思?“傷心地叫著”還可以說成“ 地叫著。”
(2)這隻小雞為什麼這麼傷心?那聲聲的叫喚彷彿在向誰說什麼呢?
(3)指導朗讀。
2、學習3～4自然段。
(1)默讀，議：對待這隻小黃雞媽媽和梅梅態度有什麼不同?
(2)學生自由練習對話。
(3)分角色讀(相機結合評讀，讀出媽媽“不以為然”，梅梅“堅定自信”的語氣。)
(4)討論：如果相信媽媽的話，可能會出現什麼情況?
(5)觀看插圖1，複述1-4自然段。
(三)學習第5自然段。
1、默讀課文，標出有幾句話。
2、討論：
(1)梅梅用什麼喂小雞?
(2)梅梅是怎樣喂小黃雞的?
3、學生反饋
教師引導學生理解“切碎”意思。
4、指導朗讀。
5、演一演。
(四)學習第6自然段。(方法同上)
(五)學習第7自然段。
1、指名讀第7自然段。議：小黃雞長成什麼樣呢?
2、指導朗讀(突出喜悅心情)
(六)學習第八自然段。
1、出示插圖3。
2、讓學生演示“舉”的動作，體會意思。議：梅梅“舉”著雞蛋說明什麼?
3、媽媽的話告訴我們什麼?結合理解“多虧”的意思。議：要想表達這句話的意思，還可以怎麼說?
4、指導分角色朗讀。
5、演一演。同桌分角色表演，師生分角色表演，自主地選擇合作伙伴分角色表演(師生相機評價。)
第三課時
1、說話訓練，啟發學生質疑，探究閱讀。
2、識記字形，指導書寫。
一、複習課文
自由朗讀課文。
二、說寫訓練，昇華認識
1、一般說話。同學們學完了《小黃雞的故事》你覺得梅梅做了哪些事值得你學習?或你喜歡梅梅什麼事?
2、引深說話。①假如你是小黃雞，你會怎麼誇你的小主人?②假如你是小黃雞的同伴，你會怎麼誇你的小主人?
二、啟發質疑，探究閱讀
1、你覺得課文中還有哪些內容不明白?
2、你覺得課文中有沒有寫得不好的地方?
3、你不贊成老師或同學的哪些觀點?
4、如果你是這篇課文的作者，你想給課文取個什麼課題?並說出理由。
三、識記字形，指導書寫
1、認讀生字，注意讀準字音。
2、學生自學生字，想想記憶生字的方法。
3、分析字形，指導書寫。
四、完成課後練習2：寫一寫。
二年級語文《小黃雞的故事》教學設計範文2
教學目標：
1．學會本課13個生字和由生字組成的詞語。認識5個生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內容，懂得關心弱小，做個有愛心的孩子。
第一課時
（一）談話匯入，揭示課題
同學們，你們養過小動物嗎？怎樣對它們的？（養過小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學生自由談。）
板題：小黃雞的故事
（二）初讀課文，自學生字詞，整體感知內容
1．自讀課文，勾畫出生字詞。
2．出示卡片，認讀生字詞卡片上的詞。
（1）學生自由讀。
（2）指名讀。
3．再讀課文，整體感知課文內容。提問：
（1）媽媽買回幾隻小雞，非常可愛。
（2）有一隻小黃雞眼瞎了。
（3）梅梅是個有愛心的孩子。
（4）小黃雞在梅梅的精心餵養下長大了，還生了個蛋。
4．教師對學生給予點撥、引導，鼓勵學生說出自己的見解。
（三）朗讀課文，加深理解
1．學生自由讀課文。
2．分節指讀課文。
第二課時
（一）複習
1．檢查生字讀音。
2．指名讀課文。
（二）學習課文，理解課文內容
1．學習第1－4自然段：
（1）自由朗讀1－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什麼不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）
（2）如果這隻可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個樣子，你心裡會有什麼感覺？（引導學生理解梅梅對小黃雞的同情）
（3）媽媽是怎樣說這隻小雞的？（板書“瞎”）
（4）梅梅聽了是怎麼說的？梅悔當時心裡怎麼想？
（5）指導讀梅梅說的話。
（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。
2．學習第5自然段：
（1）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這隻可憐的小雞的`呢？請大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。
（2）學生自由說。
（3）老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學生找出從哪些地方可以看出梅梅對小黃雞細心愛護？
（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會像梅梅一樣餵它嗎？我們一起來試試。
（想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷裡，手心託著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）
（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會吃東西了！”
（6）全班齊讀第5自然段。
3．學習第6自然段：
（1）梅梅不僅細心地喂小雞吃食，還精心的養它，照顧它的生活。她具體是怎麼做的呢？我們一起來讀讀第6自然段。
（2）指名說說梅梅是怎麼照顧小黃雞的。從這些你可以體會到梅梅是個怎樣的孩子？
（3）全班齊讀。
4．學習第7－8自然段：
（1）在梅梅的精心照顧下，小黃雞的情況如何呢？大家自由讀第7－8自然段。
（2）指名回答。（板書：長大，生蛋）
（3）指導朗讀梅梅和媽媽的對話。讀出高興的語氣。
（三）總結課文，訓練說話
1．朗讀全文。
2．小黃雞的眼睛瞎了。可竟然長大了還和其他小母雞一樣生蛋了。這些都是誰的功勞。（板書：梅梅）
3．你覺得梅梅是個怎樣的孩子？請大家分小組去誇誇梅梅吧。
4．指名說。（板書：愛心）
5．其實不僅是一些小動物因為它們的殘疾和弱小需要得到人們的愛心和特別照顧。在我們身邊的一些人因為各種原因也和小黃雞一樣需要得到關心和幫助。你能舉例說說嗎？
6．我們應該怎樣對待這些人呢？
二年級語文《小黃雞的故事》教學設計範文3
教材分析
課文敘述的是一隻小黃雞眼睛瞎了，在梅梅的細心照料下，終於長成大母雞還下了一個蛋的故事。課文共有8個自然段，按故事發展順序敘述了一隻瞎眼的小黃雞，在梅梅的精心照顧下，長成了會下蛋的大母雞。讚揚了梅梅是個有愛心的孩子。
本課教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要做一個關愛弱小、有同情心的孩子。
教學建議
（一）課前準備
生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。
（二）識字、寫字教學
1．識字教學。
注意糾正容易讀錯的字音，如“娘、搶、疼、夢、舉”和“湊、瘦”等。“切”是多音字，在本文讀“qi5”。
分析字形時，要儘量啟發學生用學過的偏旁和部件分析記憶字形，培養學生自己學習生字的能力。注意提示下面幾個字。
切：右邊是“刀”，不是“力”。
搶：右邊是“倉”，不是“侖”。
夢：下邊是“夕”，不是“歹”。
蛋：上邊是“ ”，下邊是蟲字。
接：右邊由“立、女”組成。
2．寫字教學。
指導寫字時，要先讓學生觀察範字在田字格中的位置，然後再臨寫。要利用田字格幫助學生寫好字。
班：左中右三部分組成，不要寫得太寬。
傷、搶、懷、託、飯：都是左窄右寬的字，教師可歸類指導。
事：第一橫長，第六筆左右出頭。
夢、舉：這兩個字中的撇、捺都要寫得舒展一些，蓋住下面。
（三）詞句教學
“多虧”是本課的重點詞語，不要以詞解詞，要透過讀課文，瞭解在媽媽認為小黃雞長不大的情況下，是梅梅一點一滴地精心照顧，使它慢慢強壯起來，最後也能像別的母雞一樣下蛋。結合這些內容來體會“多虧”的意思。
“她和小黃雞一起做著香甜的夢。”要結合上文中“抱、託、湊”和“每天、總要”來理解：由小黃雞吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅細心餵養，慢慢強壯起來，它的心情是愉悅的；梅梅從開始堅信小黃雞會長大，到精心照顧，看到小黃雞強壯起來，她的心情也是愉悅的。所以說，她和小黃雞一起做著香甜的夢。
媽媽說：“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”要結合全文，將小黃雞的今天和昨天對比，來體會梅梅的精心付出和媽媽對她的稱讚。
指導學生正確讀寫下列詞語。
故事 傷心 下班 舉著 做夢 雞蛋
懷裡 心疼 吃飯 多虧 香甜 搶著吃
（四）朗讀指導
教師可利用錄音或範讀指導學生朗讀課文。第五自然段和第六自然段，要抓住“抱、託、湊、每天、總要、漸漸”等詞，讀出梅梅照顧小黃雞的決心、細心與耐心。
媽媽和梅梅的兩次對話，要認真體會人物心情，讀出不同語氣。