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二年級語文下冊《蜘蛛開店》教學設計

二年級語文下冊《蜘蛛開店》教學設計

作為一位傑出的教職工,時常要開展教學設計的準備工作,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?以下是小編為大家收集的二年級語文下冊《蜘蛛開店》教學設計,歡迎閱讀與收藏。

二年級語文下冊《蜘蛛開店》教學設計1

教材分析

這個童話故事貼近兒童生活,為學生構建了一個理想中的世界,寫了一隻無聊的蜘蛛決定開一家商店,由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們任何一件事情做起來都不像我們想的那樣簡單。

學情分析

二年級的學生經過一年半的學習後,在識字量、自學能力和討論思考方面已經有了一定的基礎,而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內容生動、故事性強,自然容易激發學生的讀書慾望。

教學建議

1.透過自主、合作、探究等方式,引導學生掌握課文的生字新詞。

2.創設情境,讓學生在輕鬆的課堂氛圍中大膽發言,發揮想象,續編故事。

教學目標

【知識與技能】

1.會認15個生字,會寫9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,根據示意圖講一講這個故事。

3.展開想象,續編故事。

【過程與方法】

創設情境,激發學生的學習興趣;採用遊戲識字詞、故事大王評選等方式,讓學生愛學字,敢於編故事、講故事。

【情感、態度與價值觀】

讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

重點難點

重點

1.會認15個生字,會寫2個生字。

2.朗讀課文,根據示意圖講故事。

難點

1.展開想象,續編故事。

2.讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

教學準備

教師:生字詞卡,多媒體課件。

學生:蒐集有關蜘蛛的資料。

第一課時

一、課時目標

1.學會本課生字新詞。

2.朗讀課文,瞭解課文內容。

二、重點難點

重點

1.學會本課生字新詞。

2.朗讀課文。

難點

瞭解課文內容。

三、創設情境,匯入新課

出示兒歌:小蜘蛛, 拉銀絲, 織個網, 絲連絲, 捉到蟲子它就吃。

1.師引生齊唱,邊唱兒歌邊做動作。(激趣匯入,為本課開好頭。)

2.談話揭題:同學們,今天我們要認識一隻無聊的小蜘蛛,他突發奇想,要開商店,會發生什麼事情呢?我們一起來看看吧!(使學生產生濃厚興趣)

四、初讀課文,學習生字新詞

1.播放課件聽朗讀,注意生字的讀音。

2.初讀課文,要求

(1)自由讀課文,藉助拼音讀準生字字音。

(2)在文中畫出課後要求會認的字,自己讀幾遍,讀準確。

(3)給每個自然段標上序號。

3.檢查自學情況。(多種形式激發興趣,讓每個孩子參與其中)

(1)檢查字音:同桌互讀,指名讀,“開火車”讀,齊讀。教師相機糾正,注意前、後鼻音和邊、鼻音的讀法。

(2)指名讀詞語,課件出示詞語:

飛蟲 決定 商量 木屋 圍巾 星期

(3)齊讀詞語,注意讀準確、讀流利。

(4)把生字詞送回課文中,再讀課文,把課文讀通順。

(5)播放音樂,分自然段指名讀課文。

五、再讀課文,瞭解課文內容

1.自由朗讀課文,想想課文講了一件什麼事。(讓學生自己看故事,讓自由讀代替齊讀,提高閱讀興趣)

(一隻無聊的蜘蛛開了家商店,他先賣口罩,再賣圍巾,後來又改賣襪子。)

2.文中的蜘蛛分別賣了什麼?(師相機板書:賣口罩 賣圍巾 賣襪子)

3.蜘蛛開店時遇到了哪些顧客?(指名說)

六、指導寫字

1.課件出示生字,“開火車”認讀。

2.在課文後田字格里自主描紅,書寫生字,每個生字寫一遍。(讀寫結合)

3.全班交流:哪些字比較難寫?你是怎樣把這些字寫漂亮的呢?(分享自己寫字技巧,學生的講解更吸引學生)

4.師在黑板上範寫,學生跟著書空。

5.學生觀察字的重點筆畫在田字格中的位置。

6.學生在第二個田字格內臨寫,教師巡視、指導。

7.展示學生書寫的字,寫得好的給予表揚。(肯定學生,讓孩子們有超越他人慾望)

七、梳理板書

蜘蛛開店

二年級語文下冊《蜘蛛開店》教學設計2

教學目標:

1、知識目標:會認“店、蹲”等16個生字,會寫“店、決”等9個生字。

2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,把握故事內容。

3、情感態度目標:能簡單複述課文內容,明白不能一味地只想著做簡單的事情。

教學重難點:

重點:識記生字詞,把握故事內容。

難點:學習文中句子的朗讀。能複述文章內容,明白不能一味地只想著做簡單的事情。

教法學法

1、突破重難點的方法:情境帶入

2、“激趣”教法設計:多媒體激趣

3、“樂學”學法設計:朗讀感悟

教具準備:師:多媒體課件

生:認真預習新課

教學過程:

一、趣味匯入

同學們,地球上許多小動物它們的外形都有自己的特點,比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那麼請同學們來看一看下面這幾個小動物,你知道它們最突出的`特點是什麼嗎?

1. 出示圖片:蜘蛛 河馬 長頸鹿 蜈蚣(學生自由舉手回答)

2. 同學們真棒,都答對了。那麼你們知道這幾個動物小朋友之間發生了怎樣有趣的故事嗎?我們接下來學習新課文《蜘蛛開店》。

3.板書課題:蜘蛛開店。蜘蛛兩個字都是蟲子旁,左右結構的字,讀音時要注意都是翹舌音zh。蜘這個字蟲子旁表意,右邊的知表音,蛛也是蟲子旁表意,右邊的蛛表音,所以這兩個字也是形聲字。

4.請同學們齊讀課題

二、初讀課文,整體感知,學習生字

1、自由朗讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。

2、注意讀課文時圈畫出課件展示的詞語。

“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”

出示詞語卡片,開火車朗讀,其他同學跟讀。

三、精讀課文、理解課文

就這個課題“蜘蛛開店”,能提出一些問題嗎

(一)、學習第一自然段,體會為什麼開店

1.指名學生讀第1自然段。

2.從這一自然段你知道蜘蛛為什麼要開店嗎?(好寂寞,好無聊)

3.“寂寞”“無聊”是什麼意思?哪位同學來說一說?教師結合生活實際講解詞語。

4.指導朗讀“好寂寞,好無聊啊”

(二)學習第2至4自然段。體會第一次開店

過渡:寂寞、無聊的蜘蛛決定做些有意義的事情,就是要開一家商店。這個商店開的結果是怎麼樣的呢?我們學習第2至4自然段。

(1)請同學們自由讀課文2—4自然段,並帶著這些問題去思考。

(2)出示問題:蜘蛛先開的什麼店?

賣什麼?

開店的原因是什麼?

遇到了哪位顧客?

結果又是什麼?

(3)請2到3個同學照著問題說一說

(4)出示一段空白的段落,幫助學生概括,相機板書

(5)找出蜘蛛為河馬編織圍巾結果的段落,體會河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區別,指導朗讀,讀出不容易。

指導朗讀:河馬的嘴巴那麼長,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終於織完了。

(三)根據語段提示補充後面開店的情況。

(1)比較第八自然段(織啊織,足足)體現蜘蛛織的時間長,很辛苦。指導朗讀。

(2)第十一自然段:這次蜘蛛做了一個什麼舉動?怎麼樣的跑回去?小蜘蛛看到蜈蚣這個客人後有什麼樣的心情?哪一個字型現?最後織完了嗎?指導朗讀。

(3)小蜘蛛一次又一次的換店開,每一次開店它都很用心的寫了招牌。請同學們默讀課文,用“____”畫出小蜘蛛寫的招牌。

(四)根據板書內容,同桌前後複述這個故事,

四、指導生字

1、出示:店、商兩個生字,觀察字的結構

2、指導書寫半包圍架構的“店”字:左上包圍,廣字頭橫長,撇舒展,包圍住裡面的佔字,佔字的橫與豎,分別壓橫中線與豎中線。

3、指導書寫“商”字:上下結構,點壓豎中線,位置靠上。第一個撇點以豎中線為中心向兩側聚攏,第二個撇點同樣以豎中線為中心向兩側擴散,中間的口小而扁。

板書設計: 蜘蛛開店

蜘蛛 賣口罩 河馬 一天 累(最小)

賣圍巾 長頸鹿 一週 累(稍大)

賣襪子 蜈蚣 跑 ?