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生物圈是最大的生態系統

生物圈是最大的生態系統

預習提示

1.生態系統的型別有 . . . 溼地生態系統 和城市生態系統。

2.生態系統有“綠色水庫”之稱。

3.為什麼說生物圈是最大的生態系統?

教學目標

①能選取多方事例,說明各個生態系統的關係,從而闡明生物圈是最大的生態系統。

②發展收集資料,運用資料說明問題的能力及交流合作的能力。

③增強熱愛祖國熱愛家鄉的情感,初步具有保護生物及生物圈的意識,拒絕破壞環境的行為。

教學重點

保護環境人人有責,而這種習慣的養成更要從小培養,因此學生確立保護生物圈的意識是本節的重點。

教學難點

學生逐個認識各個生態系統,難以從這個認知過程飛躍到生物圈是最大的生態系統,需要教師給予適當的指導,因此學生闡明生物圈是最大的生態系統是本節的難點。

課時安排 1課時

教學過程

一 、複習生態系統的概念及型別

教師: 啟發學生用自己的語言描述生態系統的'概念,注意糾正表達不正確和不確切的地方。

學生: 根據自己的理解,描述生態系統的概念。

教師播放各個生態系統的圖片,學生認真觀看影片,各小組討論,分析某一生態系統的特點,以“多姿多彩的生態系統”為題,選代表用口頭作文的形式表達。

二 、生物圈是最大的生態系統

教師引導:各個生態系統都有自己的特點和作用,它們有無共同點,有無聯絡?出示河流生態系統資料。

學生分析並討論:河流生態系統與森林、草原、溼地、湖泊、農田生態系統都有關,它們在組成上有許多共同點,說明生物圈是最大的生態系統

三 、人類對生態系統的破壞

教師提出假設:假設某一生態系統被破壞,會對其他生態系統產生什麼影響?

學生查閱資料,分析討論,舉例說明某一生態系統被破壞,會對其他生態系統產生影響,對其成員也會產生影響。

共同總結:生物圈是一個整體,是所有生物包括我們人類共同的家。

教師引導:讓學生說出在整個生物圈中,人類的活動對生物圈的影響最大。

學生互相交流:在自己的身邊有哪些人為的活動對生物圈產生了嚴重的破壞,例:孝婦河在五六十年代是一條清澈的河流,裡面有魚、蝦等,而現在卻是渾濁的汙水,裡面的魚蝦等生物全沒有了;由於煤礦的過度開採,工廠隨意排放廢氣,使空氣汙染嚴重;白色汙染等。

教師:播放一些已經遭到人類破壞且無法恢復的生態系統的圖 片。

學生觀看影片,激發學生對被破壞環境的痛惜及對破壞行為的憎恨。

四、 保護我們的生物圈

教師:向學生介紹一些國內外保護環境的例子,並讓學生想想我們應如何做

學生交流:從自身做起,從身邊開始;保護我們的生物圈。保護生物圈,就是保護自己。

教師:引導學生保護環境,從校園開始,幫助學生制定計劃,鼓勵學生在課下實施。

學生:以組為單位,在組內交流討論,制定保護校園的方案和實施計劃。

課堂小結

透過本課學習,我們知道了生物圈是一個統一的整體,是所有生物的共同家園。也是惟一的家園,作為一名地球公民,保護生物圈,從我做起。

課堂測試

1.地球上最大的生態系統是( )

A 生物圈 B 溼地生態系統

C 海洋生態系統 D森林生態系統

2.判斷:

生態系統是生物與環境相互作用的整體( )

人類生活在地球上也是組成生態系統的成員( )

海洋生態系統

生物圈是最大的生態系統

城市生態系統

農田生態系統

各種各樣的生態系統

生物圈是一個統一的整體

森林生態系統

淡水生態系統

溼地生態系統

草原生態系統

板書設計: