培養農村小學留守兒童良好的學習習慣的前期工作
由於受家庭、社會等因素的影響，在長期缺乏父母管教的情況下，農村小學留守兒童得到的關心和愛護比其他同齡兒童要少，他們的學習習慣較差，如何培養他們的良好學習習慣是社會、學校應當高度重視的問題。開題之後，前期，我依據我們課題報告中的研究方案進行了兩個方面的'工作。總結如下：
1、加強教師與留守兒童家長、臨時監護人的聯絡。
留守兒童的學習問題歸根結底是特殊的家庭環境造成的，有部分孩子由於父母不在身邊疏於管教而形成不良的學習習慣，有些孩子因為對父母的思念而無心學習。因此，要想從根本上扭轉學生的學習態度，必須提高學生家長，特別是臨時監護人對留守兒童學習問題的重視程度，加強家校聯絡。
首先，我透過家訪的方式取得同臨時監護人的聯絡或透過電話和學生父母溝通，瞭解學生的生活狀態以及臨時監護人或家長對學生學習情況的認識。經調查發現，總體上留守兒童的臨時監護人文化程度有限，不懂得如何教育孩子，不是溺愛就是打罵，對孩子正常心智的養成極為不利。鑑於此，我多次家訪與臨時監護人溝通或者電訪家長，積極向他們表明家庭教育的重要性。同時，利用每學期兩次的家長會，對學生家長進行集中培訓和指導，努力轉變臨時監護人和家長的思想並取得他們配合。
2、同臨時監護人，家長共同總結學生在家裡的不良習慣。蒐集如下：
1、做作業不認真。
2、作業抄襲。
3、邊做作業邊看電視。
4、太貪玩，不會規劃時間。
5、手機玩遊戲時間太多。