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六年級科學《一天的垃圾》評課稿

六年級科學《一天的垃圾》評課稿

聽了葉**老師本節課的教學,心中頗有感觸,簡單總結一下:

1、恰當的處理教材

提前佈置學生收集家裡一天的垃圾,在家裡分類、稱重並記錄。這個活動既讓孩子們經歷探究過程,又要保證他們的安全和健康。同學們透過收集自己家一天的垃圾,從中還可以找到自己思考的不足或收集的遺漏,為後面的資料分析提供原始依據。

2、教學重點突出。

透過本課的教學希望學生認識到每個人每天都會產生垃圾,這些垃圾對環境會造成破壞,提高保護環境的'意識。葉老師設計的幾個小活動都緊緊圍繞這一目標,比如,填寫一天以來做過的事情產生的垃圾、我家一天的垃圾統計、全班家庭的垃圾情況統計等,十分有效地突破了教學重點。

3、教學流程清晰。

教學中,葉老師抓住了一條主線:從我一天產生的垃圾到我家一天的垃圾,再到全班家庭的垃圾統計,最後到全校產生的垃圾統計,乃至整個鰲江鎮產生的垃圾統計。這樣,從小到大,從點到面,層層深入,符合學生的認知規律,教學流程合理又清晰。

在欣賞優點的同時,我也想提一點溫情對白:

要加強教師指導的力度。科學教學注重學生的自主探究,並不等於教師放棄引領。教師要恰到好處地把握“放”與“扶”的度,真正實現教師在課堂教學中的價值。每個活動前葉老師都做了指導,但是在學生的彙報後教師的指導同樣重要。