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小學語文教師工作計劃

小學語文教師工作計劃(15篇)

時間過得太快,讓人猝不及防,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰,是時候認真思考計劃該如何寫了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢?下面是小編整理的小學語文教師工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學語文教師工作計劃1

一、 指導思想:

本學期的語文教學主要著眼於學生的發展,提倡個性培養。堅持語文知識學習與能力培養相結合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質量。

二、班級情況分析:

本班共有學生57人,其中男生30人,女生27人。語文水平不平衡,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善於表達自己的思想;學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待於進一步提高。

三、教材分析:

按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之後,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後,還安排了“綜合複習”。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際及習作”“回顧與拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀連結”五次。“口語交際及習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧與拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

四、教學目標:

(一) 識字與寫字教學

本冊教材沒有安排識字,要求會寫80個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。對於學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,鼓勵學生勤查字詞典,養成使用工具書的習慣,在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

(二)閱讀教學

1、精讀課文的教學

(1)指導朗讀、默讀。

(2)把握主要內容,體會思想感情,領悟表達方法。

(3)抓住重點句段,引導學生加深理解。

(4)積累語言,鼓勵運用。

2、略讀課文的教學

一是內容上,理解要求要低於精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。

(三)口語交際教學

注意激發興趣,引導互動交流。交際目標要明確。教材安排的交際話題型別不一,每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數,適時給予點撥、指導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題,要根據教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關係。總之,在口語交際課上,要科學安排教學內容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的口語交際能力,培養良好的語言習慣。

(四)習作教學

本冊教材的習作安排有兩種形式,一是“口語交際·習作”中安排了5次習作,二是結合課文的學習,安排了6次小練筆。

(五)綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料後都有提示語,提示閱讀要求、方法或提供相關資訊。本單元有一些活動必須在課外完成。

(六)古詩詞背誦

本冊教材在最後一組──“綜合性學習”後面,安排了10首古詩詞背誦,包括7首古詩。

(七)綜合複習

本冊教材最後安排了“綜合複習”,這既是為了給老師提供一些複習的材料,更是為了向老師提示一種複習思路和複習方法。

五、教學措施:

1、認真鑽研教材,充分挖掘教材的資源。

2、搞好課前的學情預測,為最佳化教學過程做好準備。預測學生的已知和經過努力可能達到的未知,確定本課的切入點和教學重點。

3、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。

4、做好培優補差工作,大力提高中等生。

5、向40分鐘要質量,做到精講多練。

6、搞好綜合複習,採用各種形式,重在效率,不搞題海戰術。

小學語文教師工作計劃2

1、課標對本冊講義的要求

1、進修風俗。

(1)連續把握精確的讀寫姿式,並養成風俗。

(2)連續培養留心檢視的風俗;能夠有選擇地涉獵課外冊本;培養讀書做暗號的風俗。

(3)連續培養寫日記的風俗;能夠做到傾慕圖書,並養成風俗。

(4)連續把握精確的朗讀方法,培養朗讀的樂趣,養成精良的朗讀、背誦的風俗。

(5)連續培養課外涉獵的樂趣,養成勤查字典的風俗。

(6)連續培養用心聽他人講話的風俗;能夠當眾說話,聲音清脆、立場風雅;養成傾慕學慣用品的風俗

(7)連續進修寫鋼筆字的精確姿式和方法,並養成風俗;培養預習課文的風俗。

(8)連續進修寫毛筆字的精確姿式和方法,並養成風俗。

(9)連續培養當真結束功課的風俗;學會利用東西書,並養成風俗。

(10)連續培養本身點竄作文和經過議定多種渠道進修語文的風俗。

(11)連續培養勤於彙集資料和不懂就問的風俗。

(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中應用所學語文的風俗。

2、漢語拼音。連續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音救助識字、涉獵進修、平凡話。

3、識字寫字。

(1)精確認讀147個生字。

(2)能夠按筆劃次序精確默寫生字125個,能夠按字的佈局把字謄寫規矩、寫均勻。

(3)連續學慣用鋼筆謄寫,寫得精確、規矩、整齊。

(4)連續操練寫毛筆字,知道各種類別漢字的間架佈局及筆劃特點。

4、白話交際。

(1)能當真聽他人講話,聽懂他人說的一段話和一件大略的事,能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或檢視事物後,用平凡話說一段意思完好、聯貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容,用平凡話答覆題目,做到語句完好,意思聯貫。

(4)能當眾說話,做到語句比較通暢,有規矩。

(5)樂於參加評論辯論題目,勇於自動講話,闡明白本身的意思。

5、涉獵。

(1)連續進修精確、純熟、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

(2)連續進修默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

(3)能關聯說話環境和餬口生涯實際,明白經常使用詞語的意思。

(4)能憑藉說話筆墨明白課文內容,想象課文所刻畫的情境,知道課文的大意。

小學語文教師工作計劃3

今年有幸調入二實小,並擔任一年級四班的班主任,雖然覺得壓力很大,但在我的內心同時也產生了動力,所以我不怕苦,力爭把這個班搞好,為此我制定了一個計劃。計劃如下:

一,在業務水平上。

由於我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程,和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問,也不十分了解學生,所以,我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習,探討,來豐富自己對業務水平的知識滲透。

二,在知識蘊涵量上遠遠不夠

俗話說:"學海無涯",因此,在日常生活中要處處留心,不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤於學習,樹立終身學習的觀念。

他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金、學習,可以使我們瞭解前人和他人,瞭解過去和未來,關照反思自我,從而獲得新的生成、所以,我覺得要做到"三學"。

(1)堅持不懈地學、活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學、要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論,教育學理論和各種專業知識,增強自己的理論積澱;也要在"無字處"學習,學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的,我認為不論從事什麼工作,都要盡心盡力,都要為學生著想,要努力工作,應當兢兢業業,忘我的工作。

(3)廣泛地學、廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識,技能,不斷構建,豐富自己的知識結構。

三、教學工作

我將積極熟悉教材,不懂就問,虛心向老教師請教,學習他們的經驗,從而內華和提升自己,積極參加教研活動,認真學習《新課標》,領會新的教學理念,轉變角色,把微笑帶進課堂,注重學生的全面發展。認真,耐心的教好每一個學生,上好每一節課使我在以後的教學過程中能做到揚長避短,爭取一次比一次有進步,以夯實基礎。認真工作,計劃的工作按時做,臨時的工作及時做,力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟;時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作、在教學方法的改革探索中,我將積極發揮學生的主體能動性,改變以往傳統式的教學方式。使自己更適應教育改革的大潮流。

四、學生才是我事業中的主角

由於我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣,這還需教師來耐心調教,所以工作方法上,也應如同當今的教育改革理念一樣,用新的教育理念去教育學生,爭取改變以往的傳統教育方法、逐步對學生進行滲透德育教育。

五、協調家長的配合,與家長協力共同教育好每一個孩子。

家長是孩子的第一任老師,家長對孩子的影響隨處可見。因此,我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關於孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化,利用家訪等形式與家長溝通,做讓家長們認可和值得信賴的班主任。

綜上所述是我在新學期的工作,學習計劃制定的雖然簡單了一些,但我個人認為,有很多事情與問題是在工作過程中產生的,並要在工作中進行解決的,在工作計劃中不一定十分全面的寫進去、所以,唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法、對於我現有的工作,我會很珍惜,也有信心把它幹好,力爭發揮最高水平,把這個班辦好。

小學語文教師工作計劃4

一、指導思想

以科學發展觀為宗旨,以提高自身素質為目標,以更好地服務教學為中心。

二、基本情況

本人已取得漢語言文學本科學士文憑,系統學習了有關語文教學的專業知識和教育教學相關知識。為了更好地服務教學工作,還需繼續努力。在日常工作中,本人善於學習,能珍惜各種學習機會。

三、進修目標

1、提高自己的教育教學專業水平。

2、豐富自己的教育教學理論素養。

3、綜合提高自身素質。

4、豐富自己的文學素養。

5、提高自己的教室授課能力和創新能力。

6、提高自己的語文教學教研能力。

四、方法措施

第一、勤奮刻苦努力學習,豐富自己的教育教學理論素養和文學素養。

1、堅持認真學習專業知識的書籍,及教育教學理論書籍,並且廣泛閱讀文學書籍充實自己,以不斷給學生新資訊、新知識,使教室教學效果更好。

2、藉助先進的媒體學習,瞭解學科的發展動向和最新的研究成果,並建立自己的部落格語文園地。

3、做一名學習型的教師,充分利用課餘時間,堅持每天一個小時的充電時刻。

4、利用一切資源,校內多向同事學習,並主動走出去,向教育界名師尋經問寶。

第二、善於思考,把教學工作與思考結合起來。

1、做一名善於反思,勤於積累的教師。

2、堅持認真撰寫課後反思,並主動反饋於教學工作。

3、反思教學過程中的得失,反思教育學生的點滴,在反思中感悟,寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。

4、善於思考善於創新,主動探索教學規律,遵循教學規律的基礎上形成自己的教學特色。

第三、主動創造精彩的語文教室,主動展示自我。

1、在日常工作中,主動創造精彩語文教室,多打造精品,在此過程中,學習提高。

2、多聽同事們的課,在具體實踐中學習提高。

3、主動上公開課,展示自己的教學成果,同時虛心接受同事的評價和建議,從而提高自己的教室授課水平。

第四、在教學中加強自己的教研活動,增強教育科研能力

1、學校每週五的教研組活動按時參加,結合實際和校情學情進行教研。

2、在教研組活動中,主動提出問題,主動探討問題解決方案。

3、主動參加教育主管部門組織的相關教研活動,虛心學習,提升自我素質。

4、主動參加相關的課題研究,用課題促進自己教研學習,增強教育科研能力。

五、學習安排

1、《教育學》《心理學》。

2、《論語》《老子》《莊子》。

3、《宋詞》《唐詩》。

4、《史鐵生作品》

5、新課標推薦世界名著。

6、《古代文學》。

7、撰寫讀書心得。

8、瀏覽相關報紙雜誌。

小學語文教師工作計劃5

一、班級學生情況分析

本班共有學生53人,語文成績呈兩頭尖,中間大分佈,其中大部分學生的語文成績比較穩定,10多人的成績不理想,杜哲、崔凱祥等常不及格,這與他們個人因素有關,如基礎差、家庭不和、學習習慣差有著密切的關係。

本學期,我將寫作、閱讀作為重中之重,盡心輔導,力求質量為先,面向全體學生,以訓練促思維,促進語文水平的提高。

二、教材分析

本冊教材在訓練方面的特點是,繼續學習分段的方法,並概括段意。學習已經學過的自然段歸併法和按事情發展順序分段的基礎上,本冊學習按事物的幾個方面分段,抓住重點分段。在習作方面,重點是條理清楚地記敘一件事情,包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓練重點是,割據日常生活的需要安排,如聽廣播,說重點,看望長輩等,有條理地回答問題,體會語文的交際性、應用性特點;另一方面,跟習作訓練配合,體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此,要根據課文特點並充分利用來進行教學。

三、教學目標

1、 能利用漢語拼音幫助識字182個,閱讀和學習普通話。

2、 會讀寫400個左右的詞語,並懂得意思,部分能口頭表達或書面應用。

3、 初步學會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼,養成認真臨貼的習慣。

4、 初步養成有禮貌地認真地聽人講話的習慣,能邊聽邊思考,聽出別人說話中表達不當的地方。

5、 會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思,在閱讀時學會常用的讀書記號,能按事物的幾個方面和抓住重點段分段,說出段落大意,能詳細複述課文,認識省略號,初步讀懂說明書,並按說明書操作。

6、 初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物,能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動,初步會寫簡單的狀物和寫人的文章,語句通順連貫。初步學寫通知書,會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號,能修改明顯錯誤的句子。

四、教學措施

1、 課堂教學要以學生為主體,充分發揮學生的積極性、主動性。

2、 以課標理念指導教學,突出語文學科的人文性、工具性特點。

3、 力求質量為先,面向全體學生,以訓練促思維,促語文水平的提高,充分保證學生的自主、自學時間。

4、強化閱讀、作文訓練,盡心輔導。

小學語文教師工作計劃6

指導思想:

本學期以加強小學語文學科建設、深化課堂教學研究、促進教師專業發展等為重點,不斷改進課堂教學方式,提高教育教學質量,加強小學語文備課組建設,為市小學語文教師專業發展提供有效的指導、引領與服務,切實提高區域小學語文教學質量,促進學生語文學科核心素養髮展。

一、以核心素養研究為抓手,深化課堂教學研究

本學期以發展學生語文核心素養為研究主題,進一步改進課堂教學。以核心素養為抓手,引導一線教師學習學生髮展核心素養的相關文章,釐清核心素養、語文學科核心素養等概念,明確語文學科核心素養的內涵與要素,準確把握學科課程性質、目標內容,探索學科教與學的規律,讓教師的教更好地為學生的學服務,繼續改進課堂教學方式,提高教育教學質量,提高小學語文學科教學的專業性與實效性。

深化核心素養研討

本學期繼續圍繞核心素養開展研究,研製合宜教學內容、探尋適切教學策略,深化發展學生語文核心素養有效途徑與方略的研討。

“聚焦”語文教學目標與內容。引導教師依據語文課程性質、文體特徵和學情需求確立教學目標,研製教學內容,重視學生言語經驗與品質的提升,語文知識與能力的建構,思維能力的發展與思維品質的提升等。

“延展”學生學習實踐的過程。引導教師充分關注“人”的發展,讓“學”站在課堂中央,準確充分估測學習起點,研製合宜目標內容;讓學習真正發生,設計有意義的結構化的語文學習活動,引導學生真實、充分、自主地經歷“學”的過程,在實踐中建構能力,提升學習力。

將“提升學生語文核心素養”這一主題貫穿於基本功比賽、學科發展共同體活動、統編新教材培訓等一系列活動中,從不同層面、角度進行研討,有效提升學生言語經驗與品質、思維能力與品質、學習力和探究力等核心素養。

1、加強市小學語文學科發展共同體建設

轉變課堂教學方式。繼續轉變小學語文課堂教學方式,切實引導教師關注學生的學,從淺層學習走向深度學習,整體關聯地學,主動建構地學(重真實情境的遷移運用),深度思辨地學(批判的學習新知識、高階思維培養),在深度學習中逐步悟得學習小學語文的方法與規律,培植學生獨立學習、自主探究、合作分享、資訊素養、批判性思維、創新實踐等適應未來發展的必備品格與關鍵能力,讓學生學得主動、學而能用、學有樂趣,學有發展。

找尋小學語文課堂新的生長點。一個人的成長要永遠保持生長的姿態,教師如此,學生也是如此。市小學語文學科發展共同體的每一位成員本學期在自己的課堂裡要找到新的生長點。每一位學科發展共同體的成員要多開展理論學習,學習《人民教育》雜誌20年第13;—14期郭思樂教授撰寫的《國家課程從教師課程形態化歸為學生課程——生本教育20年之策略》,實現國家課程的“兩級轉化”:一是國家課程轉化為教師課程,二是教師課程轉化為學生課程。課堂尋找一個根本點,學生就有了討論的出發點、方向、動力,包括情感和智慧動力——基於學生相關學習本能的支援,還有了思考時間和空間。教師課程轉變為學生課程,我們要尤為關注“根+空”的設計,從人的認識的根部出發,該實則實,該虛處虛,讓真正的成長在更廣闊的時空中發生。小學語文要從語文分析迴歸語文實踐(閱讀、思考、表達),發展語言,培養語感,增大語文積累,開展大量課外閱讀,以讀引讀,以讀引思,以讀引說,以讀引寫;人人有點,點點有思,思思有文,文文可樂,提升閱讀、思考、表達的能力,發展情感、價值觀,實際上就是發展語文素養。

自我反思存在的教學問題並努力改進。太倉市教師發展中心提出:“團隊即質量,改進即質量,過程即質量,乾淨即質量”。每一位學科發展共同體的成員要結合自己的課堂實踐自我反思自己的課堂教學,保持自己的優勢與特色,改進課堂教學不足。目前,很多教師逐漸明確閱讀教學應該“學什麼”,也有開始具備聚焦教學內容的意識。“如何學”又成了教學中一大問題。有的課堂重視閱讀方法策略的指導,但策略方法的呈現有貼標籤的感覺,生硬講授方法知識;很多課堂對於閱讀方法策略,僅止步於“教了”“講了”,學生“學了”“知道了”的層面,而沒有將所學方法知識遷移運用到新的閱讀情境,達到“會了”“會用了”的境界,即知識方法沒有轉化為學生能用、會用的能力;還有一些課堂,看似有學生學習實踐,但實踐的點可能不適宜,實踐的過程未能充分展開,“學習”還是沒有“真正發生”,學生沒有改變與長進。綜上所述,目前依然存在的問題是,“學”沒有站在課堂中央,教師還沒有能從學的角度出發,去思考學什麼,如何學,為什麼學這些等。接下來的教學研討,倡導教師深入研讀教材(懂作者),找準終點,更要倡導教師深入研究學生(懂學生),明白學生學習起點,興趣點,找準學生與教材之間的“落差”,教到學生的心坎上(需要處、缺失處、迷惘處、興奮處)。

本學期每個市小學語文學科發展共同體成員要抓住兩三個改進之處進行深入研究,向學生學習,向同事學習,向自身學習。如怎樣培養學生進行傾聽,教會學生記錄要點、學會回應同學的觀點、不懂的問題積極請教。再如怎樣做好課堂觀察,第一,學生心理是否安全?是否能夠持續地安心學習,講話輕聲細語。第二,學生是否能夠投入學習,採用了有效的學習方法,有獨特而精彩的觀點,有超出預料的表現等。第三,學生的學習困難之處,困難的原因是什麼,是否得到解決等。第四,學生之間是否相互尊重、相互傾聽、相互幫助等。我國著名學者臺灣大學傅斯年有一句名言:“一天只有21小時,剩下3小時是用於沉思的”,旨在提醒教師和學生“不要讓匆忙佔據心靈,要學會沉思,要讓思想積澱,要深悟深刻的人生哲理。”我們要多反思,多改進,多實踐,不斷提高教育教學質量,讓師生幸福、健康、愉快地成長。

2、加強統編新教材研討

上學期組織了市統編一年級語文教材教學研討活動,給予一線老師極大啟示:低年級語文課堂要增強生本意識,讓學站在課堂中央,充分估測學情,依據學的需求,聚焦教學內容,並延展做實學的過程,減少繁瑣無效的分析,設計有意義的結構化的活動,引導學生充分地學,揣摩識字寫字規律,掌握基本的語文知識,豐富語言積累,創設豐富的語境或生活情境,引導學以致用,夯實基礎,提升言語經驗與品質,看得到學生的變化與生長;低年級教學教師要有文體意識,依據文體特徵,研製與文體相適應的合宜的教學目標與內容,也要關注課型特點,發揮不同課型應有的教學價值,促進學生不同能力的發展;低年級教學要有策略意識,依據低年級學生特點,設計新穎有趣的學習活動,帶著學生玩中學語文,夯實基礎,養成習慣,激發興趣。低年級教學應從“小”處著手,在“實”處著力,在“活”上顯智慧。當然,如何讓教學內容軟著陸,引發低年級學生識寫、閱讀、說話等興趣,還需想更多有趣又有用的方法。

本學期9月14日將組織太倉市統編小學語文一二年級教材市級遠端網路培訓,繼續開展統編教材系列教學研討,發揮好語文骨幹教師的作用,幫助低年級教師用好教材,有效提升學生語文素養,引導教師逐步梳理統編教材內隱的語文知識能力點,積累新教材教學案例。

3、重視寫字教學和課外閱讀推進

大力推動寫字(書法)和課外閱讀。統編教材注重寫字教學與課外閱讀,以新教材使用為契機,推動寫字與閱讀教學。研究如何根據年級及文字特色,歸類指導書寫規律,提升學生獨立識寫的能力。

倡導語文教師高度重視課外閱讀,處理好精讀與略讀、課內閱讀與課外閱讀的關係,精讀重閱讀方法指導,想方設法勻出時間進行引導學生多讀書,讀整本書,讓閱讀成為學生的一種生活方式。本學期繼續開展整本書閱讀指導專題研討,在經典名著閱讀、童話閱讀、繪本閱讀等方面,給予一線老師示範引領。請各校在推進學生大量閱讀方面多做嘗試,發現、總結推動學生閱讀的先進經驗,相互學習交流。

二、以各類活動為平臺,加強教師隊伍建設

教師是課標理念的落實者,是學生學習與發展的引導者,提高教師的專業素養是實現有效教學的關鍵。

提升教師專業素養。

倡導教師多閱讀名著、美文、文學鑑賞作品等,豐厚學科專業素養,提高解讀把握教材的專業能力;閱讀教育教學研究的前沿文章,對教育教學本質、學生髮展核心素養等有較為深入的瞭解;堅持活動出人才的原則,透過專題研討、學科發展共同體研討、新教材培訓研討等活動,推動教師專業成長。本學期,引導一二年級老師深入研讀統編教材,準確把握教材編排理念、體系與意圖,充分關注低年級學段特色與目標,尋求適切有效的教學策略,發展學生語文核心素養的過程中提升自身的專業素養。

舉行豐富多彩活動。

本學期舉行市小學語文基本功比賽、市五年內青年教師評優活動(在舉行)、市小學語文統編教材培訓活動、市小學語文課外閱讀專題研討活動、市小學語文學科發展共同體研討等活動。透過活動促進教師轉變理念,改進課堂教學行為,提高反思能力,加快教師成長步伐。

深化教師均衡發展。

繼續深化教師均衡發展,繼續推進骨幹教師與農村教師、薄弱學校教師結對的工作,督促引導其以多種形式進行研討,有效推動農村教師專業成長。關注市民辦學校小學語文教師現狀,進一步做好太倉市第二屆小學語文種子班學員的培訓工作,以點帶面,加快民辦學校語文教師建設步伐。

在傳承優秀教研方式的基礎上,不斷探索適合當下教育教學環境及教師發展需求的教研方式,從課程建設的高度著眼,在研究設計的基礎上開展活動。以科研引領教研,讓研討更有目標,理論與實踐結合;改變教研方式,注重課堂觀察分析案例的資料積累與分享,引導教師對某些教學現象、環節作出觀察分析,總結提煉出具有實踐指導意義的策略與觀點,最終形成內容相對比較完整的教研活動類課程。

小學語文教師工作計劃7

新學期來臨,仍然面對老面孔,但要重新面對新的教學任務,承受新的壓力,既讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學質量,讓教師教得輕鬆,學生也學得塌實,學得興趣高漲,本人進行了認真的分析研究,結合實際制定出如下的教學計劃

一、學生情況分析:

六年級(3)班共有學生39人。大部分學生學習態度端正,思想上要求上進,作業認真、一絲不苟。課堂上大部分同學聽講認真,但是也許受年齡影響,肯積極發言的學生微乎其微,大部分甘願當聽眾。作文方面,能做到文從句順、文章優秀的學生僅佔30%左右,而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監督。

二、教材簡要分析:

本冊共有課文28篇,每組教材的編排一般有四部分組成:導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展,體現了有實踐到認識再到實踐的過程;體現了迴圈往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排,在課後的方格和書後的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號。“”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音,以培養學生查字典的能力和習慣。

三、教學落實措施

(一)、激發學生學習興趣,提高學生語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

1、注意新課匯入新穎。“興趣是的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在匯入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的匯入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式匯入,採用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。透過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

(二)、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,昇華認識,填補空白。

(三)、注重課內外結合。美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的`學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。透過收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,採用不同的途徑獲得知識,培養能力。

五、學困生情況及採取措施

學困生的型別,我覺得主要有以下幾種

(1)不想學

他們缺乏學習的動機和興趣,往往視學習為一種負擔,認為家長、老師逼迫自己學習,在內心形成消極對抗心理,學習態度不端正。

(2)不會學

有些學習困難學生花在學習上的時間很多,卻往往事倍功半,這是受到了不當的學習方法或不良的學習習慣的影響。

六、工作措施

1、課外輔導。一有時間就叫他們瞭解“課堂知識掌握怎麼樣?”

2、發揮優生的優勢,利用“一幫一”幫助他們在學校裡,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。安排特殊座位,以優帶差。

3、採用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,讓他們體驗成功感。

4、充分了解學困生現行學習情況,教給正確學習方法,使他們朝正確方向發展;改善他們學習情況,提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求:如在改卷時,放寬學困生的扣分要求,提高他們的成績;作業要求也可以分層,儘量簡單好做。

5、及時與家長聯絡,協助解決學困生的學習問題。

6、定期做好家訪,及進了解學困生的學習和思想狀況,努力形成學校、家庭教育的合力,切中時機,“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。

小學語文教師工作計劃8

為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號,加強教學的針對性,特擬定本計劃。

一、學情分析

本人所教高三(20)班是個音樂體育組合班級,大部分學生成績不太理想,語文基礎較差,最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章洞。

二、教學設想

1、研究考試大綱,加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明,並將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規律,準確把握高考動態,並且及時加以落實。

2、狠抓專項複習,夯實基礎。第一輪複習主要進行專項複習,夯實基礎。

3、落實培優補差工作,分層教學。根據不同學情,採用了“區別對待,分層施教,全民參與”的教學方法。

4、落實問題教學,提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學,授課有明確的目的性,突出實效性。

三、具體的措施及注意問題

以最節省的時間換取最高效率,是我們的願望。

1、複習幾條線齊頭並進,以學年時間安排的內容為主線,將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿複習的全過程。具體如下:

a、第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成,印發答案;

b、每週閱讀兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習);③每週至少有一節寫作輔導課。

2、為學生精心挑選複習資料。由於現在複習資料良莠不齊,且不少是粗製濫造,因而要指導學生選好一二本質量好的有系統性的複習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下,要自訂一至二本雜誌,並參照多本複習資料,編選出質量較高的訓練題。

3、引導學生掌握知識規律、解題規律、解題方法,特別是梳理知識點進行單項訓練時,老師切忌只是宣讀答案的機器,點評練習,要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,並將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生,幫助學生理清解題思路,教會學生解題方法,

4、語文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恆而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,把部分訓練題、部分作文放在課外完成,教師要嚴加檢查,務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想透過試題訓練產生“質”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個高三的複習中。我們知道,提高學生的閱讀水平,語文能力可隨之提高,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是複習的一個重點。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點落實,教會學生解題方法,將出題者慣用手法告訴學生,如移花接木、無中生有、偷樑換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關資訊進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學期,語文科要加強綜合性訓練,練速度、練能力,透過訓練來發現問題,解決問題,全面提高學生的語文能力。

8、擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關心我們的國家、我們的社會,關心周圍發生的事,注意從身邊,從報刊雜誌上有目的地收集資料,並由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面,解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結構清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。

小學語文教師工作計劃9

語文教學是學校的重要工作,是學生整體素質的重要組成部分,為了迅速提高我校的語文成績,抬升學校的綜合地位,特此制定學校的語文教學計劃。本計劃以提高教師素質為基礎,以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點,以幹事創業、放開手腳抓質量為突破口,以新課程標準為指標,以提高學生的創新能力和語文綜合素養為目的,真抓實幹,紮實工作,狠抓作文教學和寫字教學,為我校語文教學成績的全面提高而努力。

一、工作目標

進一步加強教師培訓與指導,掌握一定的語文學科滲透主題的方法,特色教學落實得更好。

完善教師課堂教學評價,突出課堂教學的活動化。

整合教育資源,努力構建作文“活動化”的課堂教學模式。

抓好資訊科技與課堂教學整合,提高教師製作課件,充分利用多媒體進行語文教學的能力。

繼續加強大閱讀,課內指導,課外閱讀,提高學生的閱讀水平,豐富學生的語言積累。

二、樹立科學的發展觀,提高教學質量

採取一切可行的方法,提升學生的語文整體素養,包括學生的聽、說、讀、寫的能力,提高學生的語文品位,培養高素質的一代新人。工作內容

1、本學期語文組要加大組織學習新課程標準和研究新教材的力

度,結合本校存在的問題,有重點的組織專題性學習。

2、繼續加強研究新課改下的課堂創新,研究小學語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,,綜合實踐活動課的教法、學法和評課標準。

3、繼續抓好作文教學,搞好同上一節作文課的活動。同時也抓好活動課教學.語文活動課教學是語文教學的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等。

4、繼續加強大閱讀,課內指導,課外閱讀,提高學生的閱讀水平,豐富學生的語言積累。

三、工作措施

1.狠抓課堂教學。堅決反對教師逐段講解的教學模式,把學習的權力交給學生,讓學生自讀自悟,教師精講點撥,積極引導,培養學生的語文能力。課堂氣氛要活潑,使學生的思維活躍,避免死氣沉沉。語文教師一定要解決好閱讀和寫作,紮紮實實的採取有效的措施提高學生的閱讀能力和寫作水平。

2.要加強學習,提高自己的語文素養。重點包括閱讀水平和寫作水平。要給學生一滴水,教師必須有一桶水,而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學生的語文學習興趣放在首位,要用自己的教學風格、教學風度、語文修養感化學生,讓學生喜歡你,從而喜歡你所教的語文課。

3.加大作文教學與批改力度。對每一單元的作文教學,要求學生的作文人人過關。學生的作文要求兩週之內完成,學校教導處、督導及教研組長每隔兩週檢查一次作文。同時要擴大學生閱讀量,增加課

外閱讀作業,開設課外閱讀彙報課,讓學生廣泛涉獵,增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改,不求數量求質量,努力使每一名學生的任何一篇作文都達到課標要求。

小學語文教師工作計劃10

在新課程改革的浪潮中,我以飽滿的精神投入到新學期的工作中。本著求新、求發展、不斷提高專業水平的宗旨,我根據學校20xx年的教學工作計劃,制定了個人的教學工作計劃。

一、加強學習

面對新課程改革,教育對教師提出了更高的要求。要適應新課程實驗改革,不僅要有高超的專業水平,還要有多樣化的知識儲備。為了不被時代淘汰,成為一名合格的教師,我們應該在一個學期的基礎上,利用業餘時間進一步學習新課程改革的理論知識和最新的教育理念。試著把學習滲透到每一點工作中,融入備課和講課中。把學習放在第一位。只有不斷學習,才能不斷充實自己,不斷創新,不斷髮展。我將繼續不懈努力,努力學習,成為一名新型教師,適應時代的發展。

二、向科研型教師的轉變

1、在課堂教學改革中嚴格要求自己,努力讓自己的課堂“開放”、“活的”、“有趣的”、“新的”、“真實的”。為了提高課堂教學的效率,我打算培養學生良好的學習習慣和興趣,讓學生享受,勤奮學習,學好。想養成每天寫日記的習慣,注意總結經驗,在課堂常規訓練中有自己的特色。

2、做好新課改的各項工作。在準確掌握以前教材的基礎上,這學期我還是會堅持不懈的使用新教材,深入學習新課程標準。在教學上做進一步的深入研究,期末提交有價值的論文,以年度研究班的形式彙報你的研究成果。

3、教案的編寫是教師必須做的工作。但如何讓教案的編寫更科學、更實用,我會努力突破傳統備課的條條框框,寫出實用、新穎、個性化的教案。

4、“準備”、“改革”、“批准”、“協助”、“檢查”是教師的日常工作,每一項都很重要。在備課和上好課的同時,不要忘記給希望的學生以指導。理智一點,感性一點,用愛去幫助每一個希望的學生。最重要的是要有效,讓每個希望的學生都能在學期末有所提高。佈置作業要多動腦筋,多留孩子喜歡的作業,培養創新能力,讓每個學生都不再為作業發愁。

多彩多元的社會迫切需要創新,教育也迫切需要充滿活力和創新的教師。我會努力學習,不斷提高自己的專業水平,為學校的輝煌未來貢獻自己的力量!

小學語文教師工作計劃11

新的學期,為了更好地完成教學任務,取得更好的教學效果,現將本學期個人研修計劃擬訂如下。

一、研修主題

以“提高作文課堂教學實效性”做為本學期個人研修主題。研修重點:以提高自身素質為基礎,以課堂教學為重點,以提高學生作文質量為突破口,以新課程標準為指標,為語文教學成績的全面提高而努力。

二、研修目標:

1.加強理論學習。透過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿資訊,並努力運用於課堂教學實踐之中。

2.立足常規教學。潛心鑽研本學段教材,以上好每一節課為前提,不斷總結和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

3.注重經驗積累。積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇,以便達到資源共享,優勢互補的效果。

三、研修措施

按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃,努力結合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐中學習;

在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發展同步推進。

1、研讀課標 研讀《語文課程標準》中關於習作階段目標要求,交流課標研讀體會,以便準確把握各學段習作目標要求。

2、鑽研教材 鑽研本學段教材中習作內容,整理歸類,總結出本學段習作內容的共同特點,找出難點問題並和其他同行交流研討,以便全面把握小學教材中的習作型別及習作難點。

3、交流互動 積極參加教研活動,發表自己的看法,與全體教師主動交流研修歷程。結合區域內的教研活動,認真上好作文指導課並做好案例分析、總結和再設計,以此鍛鍊對習作指導課的駕馭能力。

4、撰寫經驗 在平時的教學中,堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失,不斷積累經驗,學期末形成關於作文教學的經驗論文,爭取在教學刊物上發表。

小學語文教師工作計劃12

新的學期馬上就要開始了,在家裡等待了這麼長的時間後,我也是迫不及待地想和學校裡面的老師和孩子們見面了,不知道我的學生們有沒有想念我呢,又或者大家並不是很期待開學呢?總之我的教學工作已經在準備了,只等正式開學了!由於這個學期的教學任務比較緊張,所以我在這學期裡的教學速度會加快一些,爭取把學生們在假期裡丟下的東西都給彌補回來,這其實對於學生和我個人來言都是一個不小的挑戰,但是我相信自己能夠不負領導和家長們的期望,做好自己的份內工作。

在即將迎來的這個學期裡,我會加快每一節課的講課速率,作業也會稍微多佈置一些,這樣才能符合這個學期的實際情況,當然了,我也會讓自己的教學變得生動、振奮一些,一些學生之前不是覺得上語文課太無聊了嘛,所以我也是在不斷地調整自己在上課時的模式,在這個假期裡面我也觀看了不少其他老師的教學影片,這也讓我增長了不少的教學經驗,也讓我找到了一些自己在上課時的問題。語文課並不是照著書本教就足夠了的,必須得利用一些方法,比如在多媒體以及備課上面下點心思,爭取給孩子們展示一個不一樣的課堂。哪個學生不喜歡歡樂一點的學習氛圍呢?尤其是現在的孩子一個個也比較聰明但是也比較脆弱,所以最好以比較柔和的方式去教學,遇到了表現不好的孩子得多加關照,不能直接打擊他們的學習興趣。

現在小學生的學習壓力其實也是越來越大了,我所執教的幾個班級再過不久也就要面臨著升學考試了,所以孩子們的家長也是比較急,紛紛希望我們這些老師能幫孩子們提一下成績。其實語文也不是什麼難科目,只要我們多花點時間在背誦課文上、多寫寫練習題,那麼語文成績自然也差不到哪裡去,只不過想要讓成績達到一個比較高的水準,就得靠自己在平日裡的積累了,我能做的也就是給學生們指導一個正確的方向,讓孩子們樹立起對自己的自信。現在上語文的時候我也會盡量讓學生們的紀律保持好,對於那些上課表現不認真的同學我會多關注一下,爭取讓學生們都意識到學習語文的重要性和關鍵性,我會力爭給孩子們的未來打一個較好的基礎。

小學語文教師工作計劃13

(一)精讀課文教學。

1,繼續加強詞句訓練:要引導學生自覺地運用查字典、聯絡上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是含義深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。

2,思考聯絡的教學:注意激發學生探究問題的興趣,重視引導學生自主、合作學習。

3,要加強朗讀、默讀訓練:課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,使朗讀和理解密切結合,在理解的基礎上,透過朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀一邊想,在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

(二)略讀課文的教學。

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用於閱讀實踐,放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑藉課文前的閱讀"提示",引導學生讀書、思考、討論。

(三)讀寫例話的教學。

聯絡本組的精讀課文,對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解;最後聯絡自己讀寫實際,說說從例話中得到的啟發與體會,引導學生把從例話中學到的知識用於今後的讀寫實踐。

(四)積累運用的教學。

1,讀讀背背:重在引導學生在積累語言的同時,瞭解中華優秀文化,能夠熟讀成誦。

2,閱讀:指導學生閱讀短文時,注意將訓練的重點遷移,逐漸提高學生的閱讀能力。

3,口語交際:指導學生進行口語交際時,要從啟發興趣、激發說話的慾望入手,使學生產生說話的願望,知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練,體現交際性,使人人都有訓練的機會。

4,習作:指導習作,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察思考和練筆的積極性,開啟思路,不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話、空話。要鼓勵學生寫想象中的人、事、物,激發他們大膽想象,展開聯想甚至幻想,使學生的想象力和創造力得到充分發揮。

聚龍小學:李莉

20xx年3月11日

小學語文教師工作計劃14

三尺講臺,書寫著多少執著與夢想,三尺講臺,播撒著多少陽光和期望!很慶幸自己能從事這樣一份有好處的工作,站在講臺上,心中就有了一份沉甸甸的職責感!怎樣才能無愧於這份神聖的工作,是我一向在思考並努力的問題。為了使自己快速的成長,在師德、業務等各方面都有較大的進步,並快速跟上新課程。新教育思想的步伐,特為自己制定一份專業成長計劃:

一、不斷提高個人素質

一名語文教師務必有較高的素質,我的教學經驗欠缺,所以工作的轉變對我來說是一種挑戰,同時也是一次難得的鍛鍊機會,為了儘快的適應並做好新的工作我務必不斷的提高自己的素質。

1、讀書——用教育理論武裝自己。

為了自己的教學教育儘快的提高,讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。每週日堅持到新華書店看書,並及時選購新書。在這兩週內我看了《沒有孩子是差生》,《救救孩子》收益匪淺。讀書一個小時,寫一篇讀書筆記,寫一篇日記,每一天都要瀏覽網面一次,給有興趣的課題回帖。

2、同伴互助——提高自己的教學。

作為一名到新的環境的教師,我要用心向同伴學習,多走進同組教師和優秀教師的課堂,多向同組教師學習,不恥下問。並用心參加每週的教研,就當天發生的教學突發事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等於同組教師交流學習。把握組內開展的研究課,交流課,邀請課的機會相通組教師學習。在開學初,儘量用心準備研究課,在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。

3、嘗試課堂創新改革

傳統的教學方式——教師教學生學,學生的學習興趣不高,而且不能充分培養學生的探究潛力。在本學期中,我將運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣,在教學中對教材要認真分析,認真設計每一節課,探究出一種新的課型。並及時對每節課進行反思,認真分析課堂和班級管理中出現的問題,並及時進行反思記錄,爭取一學期下來能有一篇較高質量的反思和教學設計。並將自己所寫的論文,隨筆,教學設計等資料及時投稿,爭取一學期內能有文章發表。

4、參加教科研活動。在本學期中我將帶領我班的學生從身邊科學入手,自己探究科學知識,與科學教師共同作這一課題研究。日常工作,備課,上課,批改作業。加強基本功訓練依據自己的特長。

每週要做的事:

寫一篇讀書筆記,要有必須的思想內涵。發部落格上

寫一篇深刻的反思教學反思

和個別學生進行一次交談

建立自己的部落格,以網路為平臺,傾聽各種聲音,和同行交流。

每月要做的事:

1、至少看完一本書,並養成做好筆記的習慣;

2、寫一篇文章發給發展中心;

每期要做的事:

1、不斷總結,積累經驗;

2、寫2篇以上較高質量的教育教學隨筆;

3、建好自己的文字檔案和電子檔案。

每年要做的事:

1、至少寫一篇教科研論文

2、寫教學案例、隨筆。要有頭有尾、善始善終。

(3)已初步養成在實踐中思考的習慣,有必須的反思潛力。

(4)工作認真踏實,積累了豐富的教學經歷,從而使我的課堂教學潛力有了進一步的發展。

2、個人不足剖析:

(1)工作目標不是十分清晰,工作措施不是十分具體,工作上易受情緒的波動而變化。

(2)整個小學各年級語文教學還沒能全面把握,

二,德育教育

結合學生的實際狀況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行進行德育教育,儘快使學生進入學習狀態,並逐步轉變一些學生的現存的不足之處,對學習產生興趣,並作對生活充滿期望和信心的孩子。

1、情感交流——溝通能促進師生的情感,對班級管理有很大的幫忙。本學期開始我要堅持寫不定期的"親情連線",能夠寫自己寫讀書心得,摘錄好的段落或詞句,就班級生活中事件寫自己的感受,寫給學生的心裡話等各種有助於學生髮展的資料,然後及時與學生交流,以溝通師生之間的感情,督促自己讀書學習和隨時反思總結,並帶動學生讀書和寫作。及時與學生談心,瞭解學生的內心世界,從思想上轉變每位學生。

2、與家長溝通——作為教師,為了儘快瞭解學生,及時瞭解學生的在家的學習工作狀況,我會透過多種形式與家長取得聯絡,及時溝通。開啟學生,教師,家長的親情連線"親情日記",採用電話,面談的形式直接交流。

應對新的工作環境我充滿了信心,也有許多自己的設想,我將帶著我的激情步入教育教學,在實踐中摸索,在實踐中成長。

在今後的教學生活中,我會以高標準嚴格要求自己,不斷提高充實自我,踏實勤懇的走好每一步!爭取在收穫的季節,有著屬於自己的豐碩成果!

小學語文教師工作計劃15

我是一名小學語文教師,從踏上教師崗位的那一天開始,就一直工作在教育教學的第一線,參加工作已快二十年了,我立足本職工作,教書育人,為人師表,做到敬業愛業,積極參與教研教改,改革課堂教學,關心愛護每一位學生,用自己的良好言行潛移默化的影響學生,努力成為學生成長的引導者。

一、個人分析

1.優勢:

(1)、善於捕捉課堂小學學生的變化,培養學生的探究能力,,同時不斷激勵學生的自信。

(2)、熟練運用資訊科技,促進教學過程的流暢。同時可以利用網路資源,達到資訊的重組和最佳化。

2.不足:

(1)語文教師專業素養不夠。

(2)、在面向每一個學生方面做得不夠,在教學中沒有兼顧到所有學生的積極性。

二、目標及措施

發展目標:樹立終身學習的思想,多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發展的新形勢,用先進的思想和理念武裝自己,做思想型教師,積極學習關於自己專業的教學理論知識,並能運用在自己的教學中,及時進行反思及重構。多讀多思,堅持寫教學隨筆,提高自己的理論層次。

1、多讀書,提升自己的生命質量,做一個高雅的人

讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.。同時,教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此,教師才能完成其教書育人的神聖使命,把"學習與思考"真正成為自己的一個習慣。

2、虛心請教,取人之長,補己之短

要積極向同事們學習,多走進同教研組教師和優秀教師的課堂,多向大家學習。積極參加每週的教研,就當天發生的教學突發事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

3、加強教育教學研究,做創新型的教師

在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析,認真設計每一節課,並及時對每節課進行反思,認真分析課堂和班級管理中出現的問題,並及時做好反思記錄,爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。

4、堅持教學相長,在師生交往中發展自己

遵循"以人為本"的管理原則,增強自己的管理能力。在教育教學工作中,真正為學生的終身發展負責,不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

5、教研、科研方面

以科研培訓為先導,以校本培訓為主體,以教研培訓為輔助,抓住“問題即課題”,在教學中留心積累、思考,積極撰寫教育科研論文,積極參加學校教科研課題的開發與實踐,成為具有較強科研能力的教師,確立自己的研究課題,力爭在三年內形成一定的科研成果。

三、教育教學方面

樹立依法治教的辦學理念,全面貫徹教育方針,實施素質教育,轉變教育觀念,為學生的終身發展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識,參加各種培訓及研討活動,積極投身於課程改革的探索與實踐,提升業務水平;勇於創新,能夠靈活自如地處理教材,形成自己的教學風格。緊跟教育發展的形勢,掌握教育發展的動向,及時更新教育觀念。帶領學生多讀書,把學習的主動權還給學生,培養學生良好的學習習慣和合作能力,使課堂教學煥發生命活力.使學生養成良好的讀書習慣,形成濃厚的讀書氛圍,做到靈活而創造性的使用教材。提高課堂教學效益,提高教學質量,力爭在區級優質課比賽中提高成績。多參加外出學習和培訓,緊跟課改的動向,學習優秀同行的經驗。儘量把每一節課都當作公開課,認真備課,精心上課,注意總結反思。積極投身於課程改革的探索與實踐,提升業務水平;勇於創新,靈活自如地處理教材,使自己的教學風格在一定領域(鎮)內獨樹一幟。繼續和學生一起多讀書,使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學研討活動,不斷反思自己的教學,勇於探索和實踐,形成自己獨特的教育教學風格。

四、多反思

自我反思是提高業務水平的重要途徑,對自己的教學行為、學生的活動方式、教學目標的制定、教學內容的選擇……及時進行反思、總結、改進,從“經驗型”的教師向“科研型”的教師轉型。

1、不斷進行師德自查,反省自己的行為,規範自己的言行,做到身正為師,學高為範。

2、在自己的教學過程中,時刻做到三個反思:教學前反思,從培養學生實踐能力著手,拓展教學內容,最佳化教學過程;教學中反思,及時自動地在行動中反思,培養反思和自我監控地習慣;教學後反思,隨時審視,隨時修正,形成自己的教學個性。

四、多實踐

1、努力探索、大膽實踐,用新的教學藝術充實課堂教學。在自己的課堂教學中,努力營造尊重、讚賞、寬容的師生關係,加強師生的對話交流,力爭完成從教學的“主角”轉向“平等中的首席”、從傳統的知識傳授者向現代學生髮展的促進者的轉變。

2、積薄厚發、開拓創新,做教育教學的研究者。積極參加各類的教育教學活動,提高自己的理論水平,不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長完善,結合教學實踐實現創新和開拓,實現“模式化”向“個性化”的轉變。

3、整合資源、為我所用,在課堂教學方面形成自己的特色。充分利用發達的資訊和媒體手段,觀摩名家教學,撰寫讀書筆記、教學反思,在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容,激發學生學習的興趣,創設情景,授予學生髮現問題、分析問題、解決問題的技巧,營造氛圍,培養學生終生學習的習慣。

六、多總結

定期對自己的教育教學工作進行總結,透過及時總結,有所沉澱,不斷為今後的工作積累。

在過去的一個學期裡,我帶的班級取得了良好的成績,同學們都愉快的度過了一個快樂的寒假,在春節期間肯定玩的很愉快。不過新的學期開始了,該收起心好好學習了。