《電子計算機與多媒體》教學設計3篇
《電子計算機與多媒體》介紹了從電子機算機的發明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發展和燦爛的前景。下面就是小編給大家帶來的《電子計算機與多媒體》教學設計，希望能幫助到大家！
《電子計算機與多媒體》教學設計篇1
教學目標：
一、 學會生字，讀寫詞語。
二、 正確、流利地朗讀課文。
三、 理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機飛速發展的趨勢。
教學重點：
電子計算機與多媒體的關係。
教學課時： 二課時
教學過程：
第一課時
一、 匯入課文。
請一們學生介紹自己對多媒體的認識。
二、 認真讀課文，把握基本內容。
1、 用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。
2、 討論文章內容，你明白了什麼內容？
3、 將各自然段的內容用一個詞概括一下。
4、 請同學說說本文的主要內容。
三、 主體發揮，選讀課文。
1、 哪幾段是寫計算機的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的？
2、 選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什麼內容？
3、 討論學習第一二自然段。
1） 文章是怎樣評價電子計算機的？將重點詞說出來。
2） 還介紹了什麼？為什麼把電子計算機稱作電腦？
3） 談有何感想，從電子計算機的發展速度和功能展開討論。
四、 作業。
抄寫生字詞。
第二課時 一、 複習匯入。
誰能說說電子計算機的作用。
二、 討論學習第三自然段。
1、 請學習這一段的同學齊讀這一段。
2、 學生自由談談對這一段的理解。
3、 媒人與多媒體有什麼關係？這樣比較有什麼好處？
4、 請學生談現實生活中有哪些媒體？
5、 “十八般武藝”是指什麼？什麼叫多媒體裝置？
三、 討論學習第四五自然段。
1、 學生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什麼相似之處？
2、 現在的多媒體電腦有什麼功能？請學生舉例說明。
3、 解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內在含義。
四、 討論學習第六自然段。
1、 這一段講了什麼？
2、 計算機會“神”到什麼情況？發揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。
五、 假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？
板書設計：
電子計算機與多媒體
天之驕子 重要角色 （電腦）
多媒體電腦 （越來越神）
文字、語言、聲像、圖片 （多媒體）
《電子計算機與多媒體》教學設計篇2
第一課時
教學目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、引導學生聯絡課文內容理解詞語。
3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。
教學過程：
一、揭示課題。
1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷髮展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支援。你們知道這位時代的驕子是什麼嗎?對!就是電子計算機。
2、板書課題：電子計算機與多媒體
3、同學們對電子計算機有哪些瞭解呢?今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入瞭解它們。
二、檢查學生預習情況。
1、反饋生字詞的預習情況。
具體要求：請一個學生或者小組彙報的形式，談談自學生字詞的收穫。
(1)自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什麼?
(2)再次朗讀課文，聯絡課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種型別的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。
資訊：在日常生活中，它可以理解為“音信，訊息”;在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真：透過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、檔案等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
資訊高速公路：指電腦與電腦連線起來形成的電腦網路。
2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學願意舉例說一說電腦在生活中的用途呢?(組織學生交流蒐集的有關資料。)
三、自學課文，初步瞭解課文的內容，理清課文的脈絡。
1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關的答案嗎?(預習中給同學們提出了四個問題：什麼是多媒體?多媒體與計算機有什麼關係?課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識?你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的?)
2、學生分小組討論，試著解決問題。
(1)多媒體指的是能夠傳遞資訊的物體。
(2)目前，具有多媒體功能的電腦裝置已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網。
3、指導學生分段，歸納段意。
思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢?
(課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。)
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識?
(第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發展的歷史程序以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發展的非常迅速，而且會越來越“神”)
4、再次朗讀課文，目的在於讓學生進一步理清文章的層次。
四、作業
1、書寫本課的生字新詞。
2、查詢有關計算機與多媒體的資料，為下節課的學習做準備。
第二課時
教學目標：
1、瞭解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關係。
2、激發學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
教學過程：
一、深入學習，理解課文的內容。
1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸併成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。
可能出現的問題：
(1)第一臺電子計算機是怎樣誕生的'?
(2)人們為什麼把電子計算機稱為“電腦”?
(3)多媒體是怎麼回事?有哪些功能?
(4)電腦與計算機有什麼關係呢?
(5)計算機越來越神。她會神到什麼程度呢?
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然後與組內的同學進行交流。
4、彙報解決以上的問題。
思考題一
學生甲：世界第一臺電子計算機於1946年誕生於美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”
學生乙：我想介紹我查詢的一份課外資料。世界上第一臺計算機發明於二戰之中。因為它是為美國海軍繪製彈道圖用的。它有半個足球場那麼大，裡面含有500英里的電線，是用電磁訊號移動機械部件。它的執行速度很慢，3——5秒執行一次，適應性也很差，只適用於專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。
學生丁：短短几十年裡，計算機已經奇蹟般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管執行的計算機。十一年以後，就出現了第二代電晶體計算器。七年後，又更新產生了第三代積體電路計算機。十年後，又發明了現在較大規模積體電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至於成為現代社會的天之驕子。
思考題二
學生甲：在發明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較複雜的數學計算。但是，隨著科學技術的飛速發展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了。科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的資訊做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：透過你對電腦的瞭解，你能說說電子計算機可以做那些資訊處理嗎?
學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種資料的儲存，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫……處理。
教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。
思考題三
學生甲：媒體指的是能夠傳遞資訊的物體。過去，媒體傳遞資訊的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字資訊。當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的裝置，能夠傳遞多種資訊。這樣的裝置被稱之為多媒體。
學生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什麼叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢?
學生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發傳真……還可以上網……現在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四
學生甲：作者透過人體各種器官與大腦的關係的闡述，說明了電腦與多媒體的關係正如人的大腦與各器官的關係一樣。
學生乙：作者在這裡運用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”，說明了電腦與多媒體的關係，使我們瞭解了電腦的重要作用。
思考題五
學生甲：電子計算機發展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發展會越來越神。
學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地瞭解了電腦的重要作用。
學生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內容。
二、思維拓展練習
1、同學們，透過剛才的學習，我們對計算機發展的程序有了一定的認識與瞭解。那麼，隨著科學技術的不斷髮展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什麼程度呢?請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。彙報交流。
《電子計算機與多媒體》教學設計篇3
教學目的：
1 正確，流利地朗讀課文。
2 理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。
3 培養學生閱讀科普作品的能力。
教學重點：
說明電腦與多媒體的關係。
教學難點：
透過閱讀，培養學生閱讀科普作品的能力。
教學時間：
—課時
教學準備：
收集有關電子計算機與多媒體的資料。
教學過程：
一匯入新課，激發讀書興趣
有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”
新世紀已經到來了，你瞭解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？
讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉
二初讀課文，整體感知
1.練習把課文讀正確，讀流利。
2.在文中註明，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是透過學習可本知道的。
3.把你感興趣或不懂的地方提出來。
三朗讀課文，分析理解
1、提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。
1）課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？
2）什麼是多媒體？
3）電子計算機與多媒體之間有著這樣的關係？
2、小組討論，交流。
1）四人小組討論
2）練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----
3）什麼是媒體？什麼是多媒體？你能不能舉例說明？（填空）
4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關係？
指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什麼樣的關係呢？
（電腦是多媒體資訊處理系統的“司令部”）
5）學習課文第五自然段。
教師介紹引入：
其實現在很多電腦就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。
根據你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？
四激情延伸，擴充套件思維。
1、十年，二十年之後的電子計算機會“神”到什麼程度？
2、將來你想發明這樣的計算機。
五理清課文脈絡，總結寫法。
1、快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什麼這樣分？
（給每一部分加上一個合適的小標題）
2、電子計算機那麼神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收。
六佈置作業
根據你的想象，寫一寫十年，二十年後的電子計算機。
七板書設計
電子計算機→介紹電腦的誕生和初期用途
‖
與 計算機會越來越“神”
‖
多 媒 體→展示當今電腦的多媒體用途