《色彩的世界》教案與課後反思
教學物件：小學五年級
教材分析：《色彩的世界》是小學五年級的美術課，屬於“造型·表現”領域，教材的第一版面由大自然的風景：楓葉、森林、山脈、荷花等，來引導學生觀自然中的色彩，喚醒學生對色彩的注意力與感受力，同時，將現實生活中的場景與美術中的色彩理論融會貫通，讓學生由對色彩初步的感受力進入到深化美術知識的專業能力，掌握對比色、類似色的基本概念，由實際聯絡理論，令學生能夠深刻得領悟對比色與類似色的分別。教材的第二版面則是將生活中的事物作為展示，以此來引導學生體會原來色彩在生活中無處不在，只要留心觀察就會發現，它們出現在玩偶、梯田、傢俱和裝飾畫上……色彩不僅美化了我們的自然和生活環境，我們自己動手運用對比色類似色，透過油畫棒、水筆，給作業上色。
教學目標：
知識與技能：學習掌握對比色、類似色的基本知識，能夠舉一反三，在色相環中找出對比色和類似色。
過程與方法：透過觀察圖片、做遊戲、合作交流，運用類似色與對比色的知識給課堂作業上色。
情感態度與價值觀：觀察瞭解自然與生活中的不同色調，提高對色彩的感受力，提高在生活、自然中的觀察能力，感受色彩在生活中的運用。
教學重點：瞭解色相環的排列規律，能準確得分別對比色和類似色。
教學難點：能夠運用對比色與類似色的知識，掌握色彩的柔和與強烈等色調進行創作。
教學準備：
教師準備：多媒體裝置、範畫
學生準備：紙、蠟筆等繪畫工具
教學過程：
一、課堂匯入：
1、出示牛頓光色實驗的過程圖。設問：有哪位同學看懂了這張圖中的實驗？
2、引出實驗結果：太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等顏色組成的。
師：一束光是有這麼多顏色所組成，那我們的大自然中有多少色彩你們注意過嗎？）
3、設計意圖：由科學作為匯入，因為五年級的學生都已經接觸科學課，讓學生能夠從貼近的學習當中發現樂趣。
二、初步發現
1、透過觀察自然風景：田野、山川、森林的圖片，讓學生尋找其中不同色相的綠。
2、設問：觀察到了這麼多的相似的綠，他們給你什麼感受啊？
3、設計意圖：引出類似色的概念。透過學生自己的觀察感受，羅列幾種近似的綠色，讓學生了解一種顏色也可以有很豐富層次的變化，這些近似色被稱為：類似色。
4、透過觀看綠葉紅葉、鸚鵡上的花紋與布紋，讓學生強烈得感受到紅與綠的鮮豔對比。
5、設問：這三張圖片給你怎樣的感受？圖片中給你看到的最主要的是哪兩大塊顏色？紅色與綠色在一起，給你們怎樣的感受呢？
6、設計意圖：讓學生透過發現，自己得出紅與綠在一起會產生強烈的視覺衝擊力，由此來引導他們認識，這是紅與綠是一組對比色。
三、舉一反三
1、出示色相環，提示學生色相環中相連的是類似色，相對的是對比色。
2、設問：色相環中還有那些對比色？類似色？請同學們來找一下。
那誰能來說一說色相環中的暖色有哪些？冷色有哪些？
3、設計意圖：讓學生透過嘗試性表達，鼓勵學生勇敢得說出答案，如果他們說錯了，老師加以糾正並且強調，那麼認真聽講的孩子對色彩知識的掌握就會更印象深刻。同時，舉一反三能夠來活躍課堂氣氛，也讓學生在相互學習交流中，將知識收入囊中。
4、總結學生所找的對比色與類似色，讓他們感受對比色是強烈、燦爛的，類似色是柔和、舒緩的。
四、作品賞析
作品賞析，向學生們展示毛嶄新玩法，透過對他們熟悉的動漫人物用毛氈進行拼貼，來擴充套件他們的視野；欣賞安迪沃霍爾的版畫作品，透過不同的色彩，讓明星瑪麗蓮夢露產生不同的視覺感受，還有罐頭與啤酒瓶也能夠透過色彩知識的搭配來產生不同的外包裝。
五、動手畫一畫、塗一塗
作業要求：主體物構圖飽滿
運用類似色上色
設計意圖：因為這節課是以知識性為主的，所以對於主體物的外形要求就相對較低，讓學生運用類似色作畫是更能夠反映學生的掌握情況
六、作業評價1、學生自我評價2、教師評價：指出畫面中的有點與需要改進之處。
七、課外拓展：
由自然中的色彩出發，又將色彩迴歸到生活中，讓學生感受色彩在生活中的應用，透過創意圖片展示攝影中的色彩、食品中的色彩、服裝中的色彩、建築中的色彩……。讓學生感受到色彩不僅僅只是你眼睛看到的那樣，透過豐富的想象力，大膽的`運用，它能夠產生更多絢爛的效果來豐富我們的生活與心靈。
教學反思：
五年級的課堂除了教學難度增加，紀律也是一個很需要把關的問題，第一次上這堂課是在五3班，這個班是三個平行班裡紀律最差的，由於課上到三分之一話筒沒電了，雖然很努力得大聲說話，最終還是完全被學生的吵鬧打敗了，所以這堂課的教學效果是比較失望的，學生作業都是類似色對比色亂上；吸取了第一堂課的教訓，上五2班時，我對自己的教案與教學ppt做了修改，更突出本堂課最重要的兩個知識點：對比色與類似色，課堂活動也做了相應的調整，學習邊抓紀律邊講知識點，希望透過調整讓學生能夠更加明確得表現出本堂課的知識點，更好得掌握對比色與類似色，我也很高興透過自己的調整這個班級的作業表現的比上一個班好。在課餘時間我也問過袁老師，要如果佈置作業，學生才能畫的更好。
袁老師說：這堂是以美術知識為主的課，所以造型師次要的，讓學生掌握對比色與類似色才是重點，這堂課如果是我來上，前面的知識點講好以後，我給他們一朵花，因為重點是色彩的運用，我就要求他們用對類似色來塗，學生很聰明知道對比色簡單，就要他們用類似色來塗才能跟直觀的反映聽課情況。作業要求定死是束縛孩子，如果要求寬泛學生又容易無從下手，所以可以給他們一個主題，再讓他們自由發揮。實習到現在如何讓學生的作業多樣化又畫的好是我經常反覆思考的問題，辦公室的老師都有自己的見解，有些說要示範、有些說示範後有能力的孩子會自由發揮的，不用擔心這麼多。希望自己多實踐多摸索能找到有不侷限學生想象力又能讓學生表的上課學到的知識的方法。之前上的兩堂沒有老師在後面壓陣，是自力更生的，下星期的最後一個平行班會請老師上老聽一下自己磨過的兩節課還有哪些地方需要改進。