如何才能做一名合格的幼兒教師
幼兒是天使，是最珍貴的寶物。幼兒為我們帶來了快樂，也帶來了更多的忙亂和迷惘。在當今這個變化萬千，競爭激烈的多元社會。幼兒的教育比以往任何一個時代都要艱鉅。身為幼兒教師除了啟發幼兒的智力之外，如何讓幼兒活得健康，活潑，有自信？更是每一位幼兒教師孜孜以求的目標。
然而，今天的幼兒除了物質上超過上一代；心理上，生理上卻常常受到現代生活方式和環境的不利影響，存在著許多明顯或隱蔽的障礙。這些障礙不僅僅表現在學習上，也表現在情緒上，心理上，人格上和行為上；這些障礙對幼兒的成長，學習和未來的生活，事業都將產生或多或少的影響。
其實，不論是心理發育有問題，還是教育方法不對，對幼兒來說，越早發現問題，越早對症治療和輔導，才能越早幫助幼兒擺脫障礙和痛苦。對於幼兒教師來說，要避免兩個極端：不要認為幼兒多動就是淘氣，樹大自然直；也不要因為幼兒語言表達不好就認為智商有問題。關鍵是要了解幼兒，瞭解他的心理，生理，性情，行為；發現問題及時糾正。所以，作為幼兒教師需要掌握大量的。不僅僅是心理上，生理上，行為上的基礎知識，還包括生活上的，只有這樣幼兒才能在你的教育下健康快樂的成長。
在城市幼兒園裡，家長最多意見的是：我的孩子還不會講話？孩子一分鐘都靜不下來，什麼都學不會？我的孩子很聰明，語言表達也很好，就是沒耐心？其實這些都是感覺統合不良的原因。感覺統合是種非常健康的現象，問題在於感覺統合不良時，會防礙人類神經體系的成長。進而造成學習困難及障礙。但也有人會問，為什麼過去沒有這個問題。現代社會有這方面問題的孩子卻那麼多？
的確，從物質生活和父母的關懷度來看，現代的孩子似乎比較好命，但就自然環境和小家庭父母的過度期待而言，現代小家庭中成長的幼兒還真不幸呢！不論東方或西方，小家庭都是近４０年來才有的制度，由於缺乏這方面的實際經驗，目前的教育理論，制度和方法都未考慮小家庭的問題，使孩子在成長環境產生了感覺統合上的缺陷。
過去養育兒女都是承上一代的經驗，侷限在古老的經驗裡，一直在太鬆或太緊張的管教上打轉。無法和幼兒進行良好的溝通及互動，進而影響幼兒期的正常發育。即使唯一的彈跳享受－彈簧床和沙發椅，不是被嚴厲禁止，就是被大聲責罵。以至幼兒身體發展缺乏應有的`刺激。
感覺統合失常的現象一般表現有過去不安，動作笨拙不靈活，語言發展遲緩，討厭被觸控，膽小，粘人，怕生，反應遲鈍。所以作為一個教師通常在這種情況不應該去責罵，去討厭感覺統合的幼兒。應仔細觀察，多關心。
感覺統合失常不是說沒辦法矯正的，通常我們可以以遊戲的方式讓幼兒學習，矯正。例如干布摩擦它主要指導目標是強化小肌肉成長；指導重點是以乾布擦試幼兒手臂，手指，手背，手掌，大小腿，腳底，頸部。或輕輕按摩幼兒嘴唇及附近肌肉，面頰及頸部。還可以邊按摩邊唱歌，讓整個過程更愉快，享受。
又如理髮店遊戲。它的指導目標是降低腦波，協助放鬆，指導重點是白布巾披在幼兒的肩膀上，讓他坐正，模仿理髮店的顧客。將溫熱的毛巾，蓋在幼兒臉上２０秒左右，注意他的反應。接著用梳子或毛刷梳幼兒的頭髮，或是假裝幫幼兒刮鬍子，讓幼兒感受特殊的感覺。
幼兒也可以從遊戲中建立人際關係。幼兒在人際關係上，可以學會較複雜的行為。在遊戲中建立某些規則，經常是合群的基礎。但如果這些規則不對，反而會造成人際發展的障礙。
遊戲是發展人際關係的重要方式，幼兒便是在遊戲中發展出對社會常規的認識。一般而言，可分為一二個階段：練習遊戲，象徵性遊戲和規則性遊戲。練習遊戲例如跳繩，丟石頭，堆積木等。這些遊戲有時也可發展成象徵性或規則性遊戲，但基本上，象徵性遊戲影響人際發展最深。它既是模仿也是想象。在象徵性遊戲中，幼兒可以自由地表達自己的感情，興趣及想象力，或是以較富創造力的方式來發展出一種豐富又滿意的想象。在象徵性遊戲的初期，幼兒會在遊戲中學習揣摩別人的觀點。然後，幼兒便能發展一個比較完整的象徵性遊戲，並有一連串動作，來組成這個遊戲。幼兒經常會創造一個想象性的夥伴，來作為遊戲的物件。或者模仿大人的行為，使自己能站在大人的權威立場。以平衡在日常生活中，對大人的不滿心理。此後，象徵性遊戲中的幻想層次會逐漸萎縮，而變的和現實世界有關聯，也比較有程式及組織，不再像早期那樣不連貫。同時，幼兒在語言表達的技巧上也漸成熟，慢慢由自我中心轉向世界，而且對事件的時空認知比較清楚。
要真正瞭解幼兒，放棄說服，才有真正的溝通。真正健全的師生關係。必須建立在良好的溝通上。幼兒有幼兒的問題。作為幼兒教師應該鼓勵並給他們時間和機會，讓他們表達自己的感覺。必要時還要加以引導。讓幼兒做比較完整的思考和表達。才能真正協助他們解決問題。說常比做容易，做最主要的秘訣是溝通，所以作為一名幼兒教師必須有效地掌握溝通技巧，才能成為更自信的幼兒教師。