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《稱一稱》的課程設計

《稱一稱》的課程設計

第二課時 稱一稱

教學內容:

課本第87~89頁。教學目標:

1、使學生透過“稱一稱”的實踐活動,親自感受1課和1千克的實際質量。

2、透過實踐活動使學生加深質量單位的理解,讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯絡的,在實際生活中是非常有用的。

3、培養學生的動手能力及創新意識。

4、培養學生與他人的合作意識和分工合作的精神。

教學重點:

1、進一步瞭解克和千克的質量單位概念。

2、能夠用老師提供的稱,來稱量物體質量。

教學難點:

鞏固對質量單位實際概念是認識。

教學準備:

天平,盤稱,適量的生活用品,如水果,蔬菜等。

教學過程:

一、創設情境,引人新知。

請同學們想一想上節課我們學習了哪些知識?

【設計意圖】:透過對上節課內容的複習,自然引入新課。

二、實踐、操作領悟新知

1、稱一稱。

(1)我們透過調查,知道了一些物品的質量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質量,可以用什麼方法?

要稱我們就要用到什麼?下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什麼用途?

(2)下面我們來重點實踐一下生活中最常見的'盤稱和電子稱。

出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋果有多少個?能把書中的蘋果數一數嗎?你們想自己稱一稱嗎?

(3)分組活動。

明確活動要求:各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數一數各有多少個。

(4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質量,是用什麼作單位?請小組長上來彙報一下本組稱的結果。

(5)透過剛才的小組活動,大家發現1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條?

2、估一估。

(1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎?你估計的理由是什麼?把估計的結果寫到書上。

(2)稱一稱,驗證學生估計的結果。

(3)請大家看書上的圖,李奶奶從市場裡買了蘋果、雞蛋、魚,大家可以提出哪些數學問題?

三、教學效果測評

1、引導學生完成教材第88頁第1題。

2、引導學生完成教材第88頁第2題。

3、引導學生完成教材第89頁第7題。

【設計意圖】:訓練學生對本節課的知識的領會應用能力。

四、全課總結。

今天我們學到了什麼?請大家想一想,說一說。

教學反思: