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農業機械化教學資源思索論文

農業機械化教學資源思索論文

教師在開發數字樣機的過程要注意開發出來的實物務必要與現實中的實物一致,包括引數與運動方式、狀態等,以免對學生未來工作中造成誤導;開放性原則。數字樣機教學資源可透過網路共享給每一位使用者(教師、學生等)提供提交建議、上傳作品的許可認證介面,尤其是對學生提交的課程設計、畢業設計成果進行稽核認定,及時充實和更新教學資源庫;通用性原則。在相應的技術標準規範下,數字樣機教學資源應能適用於不同的教學情境和多種形式的學習,最大限度地共享資源;層次性原則。數字樣機教學資源應實行模組化管理,使學習者透過對不同層次資源的使用和重組,方便進行課程或知識體系的篩選,最大限度地發揮資源的個性化定製潛能。

農業機械化工程數字樣機教學資源開發

1將現有教學資源進行數字樣機建模。數字樣機改造是把現行教學中使用的載體進行數字化改造,形成數字化模型資源。現有教學資源包括兩大類:(1)教研室和實驗室原有成熟的實物教具、機構模型、零部件結構掛圖等;(2)在課程設計和畢業設計中師生創作的機械機構作品,包括展示型作品、師生交流作品集、教師對學生進行評價的作品等。可以篩選一批典型資源設立學生設計研究計劃專案,讓學生參與教學資源建設,併兼顧提升學生從事科研工作的能力,提前熟悉一些主流設計軟體的使用方法和操作技能。

2將科研產品數字樣機進行教學型轉化。讓學生對專業方向有更好的把握和定位。如今農業機械產品開發已經採用了數字樣機開發技術,許多產品生產之前需要藉助產品數字樣機進行功能和行為的模擬模擬,在產品開發過程中更是藉助數字化手段對研究物件反覆模擬分析和評價。開發完成的產品本身就是很好的教學資源。透過多媒體技術把典型科研產品設計和模擬過程進行錄製、編輯等,形成用於課程教學的素材。這要求任課教師在參與科研工作的同時捕捉可用於教學的資訊,及時收集科研工作中的教學素材,這也有助於科研工作本身的總結和提高。

3將調研產品資料作為數字樣機資源補充。調研資料主要包括舊式農具、農民自制農具和新型農機產品等。這些農具或農機產品是目前教材中沒有的產品型別,但它們對了解農業機械發展歷史和目前農村使用農機的現狀有著不可替代的作用。

數字樣機教學資源應用

1農業機械學省級精品課教學應用。農業機械學是我校農業機械化及其自動化專業必修的一門理論和實踐緊密結合的課程,2003年已經建設成為省級精品課。我們建立的各種數字樣機教學資源在農業機械學省級精品課建設過程中得到了很好的`應用。在理論課和實驗課教學課件中採用的數字樣機模型包括耕整地機械、播種機械、中耕管理機械、收穫機械、植保機械等。

2“農業機械化工程實驗實習教學網”應用。“農業機械化工程實驗實習教學網”是河北省重點學科農業機械化工程的重點建設內容之一。該教學網於2009年5月開通試執行,其內容以農業機械化及其自動化本科專業課和業務素質課的實驗和實習教學為主體內容,以省級精品課農業機械學的實驗和實習教學為核心,兼顧農學、園藝、畜牧、植保等非機化專業的農機化概論、草業機械化、植保機械等選修課程實驗教學。

結束語

培養高質量人才,利用數字樣機開發技術建立大量數字樣機模型作為農業機械化工程學科的教學資源。透過將現有教學資源進行數字樣機建模、將科研產品數字樣機進行教學型轉化和將調研產品作為數字樣機資源補充的途徑,完成了一套比較完善的典型零部件、典型機構和典型樣機的數字化模型。並把這些模型應用到了農業機械學等課程教學和“農業機械化實驗實習教學網”建設中,開展多種形式的模擬教學和網路教學,為加快教學由傳統模式向現代模式的轉變提供了實踐性參考。