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感受新課改實驗班的教學氛圍

感受新課改實驗班的教學氛圍

走進新課改實驗班的課堂,你會親身感覺到新課程理念正在被教師們所實踐,課堂發生著深刻的變化。過去師講生聽的傳統教學模式已悄然退場,隨之而生的是師生互動、生生互動、互教互學的感人場景。我校楊麗玲老師的語文課令人耳目一新,感受頗深。

一、匯入新課,生動有趣。楊老師執教的是《影子》一課,課前,教師帶領學生到校園裡做踩影子的遊戲。上課鈴聲響,教師將同學們收擾於教室。趁著學生興趣正濃,教師抓住進機,談話引題,剛才我們做了踩影子的遊戲,在玩的過程中,你發現了什麼?學生爭先恐後地回答:有太陽才有影子、我穿的是綠衣服影子卻是黑的我跑影子跑,我停影子停,影子總是跟著我影子時前時後,時左時右,時長時短等等,教師根據學生的回答,隨機板書,揭示出課文的.內容。流暢的簡筆畫,秀麗的字跡,吸引著學生,也感染著聽課的教師。課堂生機勃勃,學生興趣盎然,求知慾望強烈。

二、認字自悟,形式多樣。課中,教師改變過去師教生寫的死記硬背識字方法,創設生動有趣的情境,用形式多樣的認字方式,讓學生在自悟中認字學文。如:看圖認字,表演認字,文中認字,搶答認字,看圖猜字等,學生學得積極主動,生動活潑。

三、朗讀感悟,全員參與。教師採用範讀、生齊讀、分男分讀、指名讀、合作讀、找朋友讀等多種朗讀形式,體現了讀通、讀懂、讀熟、讀出感情的朗讀層次,在讀中感悟兒歌,使學生學會了邊讀邊想,在朗讀與思考中培養了閱讀能力。

四、實驗領悟,合作交流。教師注重在課堂上讓學生親自實驗,學生6人一組,動手操作,合作交流,實驗探索,課堂呈現出一派生動的活躍氣氛。彙報時學生們說:我用手電筒從左照物體,影子在右邊,影子比較長、我從上照,影子在下面,影子比較短等學生用自己的眼睛、親自獲取知識,其樂無窮。

五、表演昇華,體驗快樂。課堂進入尾聲,教師再次激趣說:現在我們來做一項更有趣的手影遊戲,看誰表演得最好學生們又一次活躍起來了。他們紛紛上臺表演,一雙雙小手變成了小鳥,小燕子、花蝴蝶、小狗、斑馬、大公雞、大灰狼。學生們一邊說,一邊比劃,那豐富的聯想,形象逼真的表演,閃現出小小藝術家心靈手巧的聰明智慧。孩子們沉浸在快樂之中,營造了一個民主、合作、愉悅的學習氛圍,師生雙方達成到了情感的交融,課堂充滿了生機與活力。

新課程以一股清新的風吹進了課堂,聽課如沐春風,聽課的感覺像春天。