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新課程實驗教材第一冊《口耳木》教學實錄

人教版新課程實驗教材第一冊《口耳木》教學實錄

師:上節課我們吃了小熊貝貝家的蘋果,味道怎麼樣?

生:好吃,甜,《口耳木》教學實錄。

師:還想不想吃?

生:想。

師:那我們一起看看小熊貝貝家的蘋果還有沒有熟的?

(多媒體顯示小熊貝貝家)

小熊:嗨!大家好!你們又想吃蘋果了是嗎?今天的蘋果真是又大又圓,透過上一節課我發現小朋友們果然是特別聰明。今天,我想請小朋友做闖關遊戲,如果7關都闖過了,你們可以吃到又大又圓的蘋果啦,首先請大家闖第一關:請用多種方法認識六隻蘋果上的生字。

師:小熊貝貝為什麼鼓勵我們用多種方法來識字呢?因為上節課,我們在學習這六個生字(口耳木日月火)的時候,大家表現的非常好,一起來讀一讀這幾個生字。(出示生字卡片)

生:(搶讀生字)

師:讀得真好!老師和小熊貝貝都知道同學們是因為採用了多種識字方法,才把這幾個字記住得又準又牢,後面聽課的老師也很想向你們學一學識字方法。現在,我們就從這節課所要學習的六個生字中找出一個一起學一學,給在場的各位老師展示一下好不好?

生:好。

師:這個字筆畫最多,我們就先把它所表示的實物請出來(多媒體課件顯示兔和兔子的彩色圖片)先看一看,它怎樣讀?

生:(齊讀tu 兔)

師:怎樣記住它?

生:上面的“ ”字頭像兔子的兩隻耳朵,中間的口像兔子的頭,下面像兔子的身體和爪子,一點像兔子的短尾巴。

師:嗯,是對比著事物的形狀來學習的,真不錯。

生:免費的免我認識,加上一點就是兔。

師:和自己認識的字對比著學,這個辦法真好!能告訴大家“免”是怎樣認識的?

生:“六一”那天,公園門口寫著“兒童免費入園”。

師:在生活中都非常善於學習,真能幹!

生:我能給它找朋友,兔子,小白兔。

生:我能說一句話,我家有隻小白兔。

師:我們都知道兔是一種動物,那你對兔子的瞭解有多少呢?

生:它愛吃蘿蔔愛吃菜。

生:它蹦蹦跳跳很可愛。

師:同學們真了不起,剛才你們沒看見,後面的老師和我一樣不停的向你們翹起大拇指,那剩下的5個生字打算怎麼學?

生:自己學。

師:行!你們一定能想出更多的辦法,學的時候如果遇到困難怎麼辦?

生:問同學。

師:好辦法。

生:問老師。

師:如果我知道,我一定毫無保留的告訴你。大家還等什麼呀?5個生字可不少啊,抓緊時間學吧!

生:(自學,同桌互學,小組研究學)

師:好,誰來說一說你學會了什麼?

生:這五個字我都認識了,還能領大家讀呢!

師:好,老師把位置讓給你,小學一年級語文教案《《口耳木》教學實錄》。

生:(領讀生字)

師:真像小老師!

生:我能幫大家記住“羊”字,“羊”字的上面是羊的兩個犄角,三橫是羊的五官,一豎是羊的鬍鬚。

生:我能給羊找朋友 ,山羊,綿羊。

生:我知道它們吃草擠奶。

師:是產奶,對不對。

生:它的叫聲咩咩的。

生:我記住了“木”字,“大”加上一豎就是“木”。

生:還有“十”字加上一撇一捺就是“木”。

師:採用了熟字加筆畫的方法,真聰明。

生:一橫像上面的兩個樹枝,一撇一捺像下面的兩個樹杈,一豎像中間的幹。

師:也就是這個字很像圖上的實物,是嗎?

生:我能幫它找朋友,木頭,木材。

生:我知道木頭可以做傢俱。

生;(指桌子)書桌就是木頭做的。

師:大家知道的真多,再接著說一說。你還學會了哪個字。

生:我學會了鳥字,鳥字的上半部像鳥頭,下半部像鳥的身子,一橫像那根樹枝,一點像鳥的'眼睛。

生;我喜歡小鳥,我記住了鳥字,我還能唱小鳥的歌曲呢?:春天裡,有陽光,樹林裡,有花香,小鳥小鳥你自由的飛翔。(生齊唱)

師:小鳥的確給我們的生活帶來了很多快樂,我們應該保護小鳥是不是?

生:是。

師:那你想保護哪些鳥倪?

生:(搶說)

生:我知道麻雀最能吃田裡的蟲子,禾苗才會好好的長。

師:知道的可真多!今天我們這真有一株禾苗,說一說你怎樣記住它?

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生:木字加一撇。

生:禾字的一撇是禾苗上面穗,下面“禾”是禾苗的“杆”。

師:辦法可真不錯。看看還有哪些字咱們沒說到?

生:竹子的竹。

生:大熊貓吃竹子。

師:對,就是這個竹字,怎樣把它牢牢地記在腦子裡。

生:兩個“丁”字各加一撇,左邊“丁“勾去掉。

生:竹字的上面像竹葉,下面像竹竿。

師:好,現在同學們往前看,不知道大家發現沒有,今天的六個字與它所表示的實物也非常像,這樣的字叫——

生:象形字。

師:同學們看著圖能把這些字認的很好。現在我們離開圖片,相信大家也能認的好。

師:出示卡片。

生:(齊讀)

師 :齊讀的也不錯,那是不是每個同學都認識這些字呢?同桌之間相互檢查一下。

生:(同桌之間拿生字卡片相互檢查)

師:現在這六個生字都學會的同學,請你把手高高的舉起來。

生:(舉手)

師 :都非常自信,那好,進行開火車遊戲。兩列火車比一比,看那列火車不脫節,開的快。

生:(兩組同學分別做開火車的遊戲)

師:兩列火車跑的都不做,現在我宣佈第一關順利透過,看看地二關是什麼內容?

(課件顯示第二關:書寫最大三隻蘋果上的字)

師:讓我