中國的傳統文化教學計劃
【教學內容】
這是語文綜合實踐活動《領略中華傳統文化》內容之一書畫藝術，是對文字內容的拓展，旨在讓學生在體驗中感受到祖國書畫藝術的獨特魅力，培養學生對書畫藝術的認同感、親近感。
【學情分析】
學生在一個階段的學習，已經瞭解了一些中華優秀傳統文化，有了一定的基礎。一方面書畫藝術已在學生生活的周圍出現，學生已初步瞭解一些書畫名家的故事；另一方面，學生並沒有對生活中出現的書畫藝術從欣賞的角度去關注。
本節課就是讓學生充分運用已有的知識，引導他們欣賞書畫藝術的美，體會書畫藝術的出神入化。
【教學目標】
一、知識與能力：
1、透過學習、瞭解、欣賞中華傳統文化之一的中國書畫藝術，讓學生對中國書畫藝術有一個基本的瞭解，從而去關注中國書畫；
2、透過學習、交流彙報等活動，瞭解中國書畫藝術獨特藝術魅力，從而更加珍視這一獨具民族特色的藝術形式。
二、過程與方法：
1、透過談談、賞賞、想想，培養學生收集、整理資訊以及表達資訊的能力；
2、透過課前預習、收集資料等學習活動，初步培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。
三、情感態度價值觀：
1、透過欣賞作品和開展現場活動，加深學生對中國書畫藝術的認同感，並由此產生民族自豪感；
2、透過閱讀書畫家的故事，啟示學生書畫藝術的習得與創造，與個人的努力是分不開的，使學生受到勤奮刻苦的教育。
【教學重點與難點】
重點：
透過學習活動：讓學生對中國的傳統文化——中國書畫藝術特點（詩書畫印融為一體、追求意境美）有一個基本的瞭解，從而去關注中國書畫藝術；
難點：
1、使學生初步對中國書畫藝術產生興趣；培養學生珍視我們的國粹——中國書畫的思想感情。
2、感悟到中國書畫的意境美。
【教學準備】
教師：課件
學生：課前調查
1、觀察生活中那些地方有書畫作品和，那些東西印有書畫作品；
2、透過上網等手段瞭解國畫藝術的特點(包括筆墨線條的運用，行書的特點，印章的作用等)；
3、蒐集齊白石《不叫一日閒過》和《胸有成竹》的故事；
4、經過父母允許，帶一件書畫藝術品和印有書畫藝術品的東西。
【教學過程】
一、 影片匯入，初步感受書畫藝術的神奇魅力。
1、 同學們， 在開始今天的傳統文化之旅之前，我們先來欣賞一組作品。看看你能發現什麼。
[課件展示本校學生的剪紙作品和葉貼畫作品]。
{課件設計意圖：透過這兩組圖片的展示，讓學生在觀察和對比中感受到，剪紙作品是我們的傳統藝術，葉貼畫屬於現代藝術，但他們有一個共同點：它們都和我們的繪畫藝術有關，同時也讓學生感受到，藝術來源於生活，並存在於我們的生活中。}
2、 現在，老師再帶領大家去欣賞一幅流動的畫。
[課件出示上海世博會中國館的《清明上河圖》。是從手機拍的視屏中截取了我所需要的一段錄影，在時間上進行了精準的計算]
{課件設計意圖：這段動畫的播放，就是讓學生感受到，《清明上河圖》所表現出的高超繪畫藝術，中國館選擇把書畫藝術作為鎮館之寶展現在全世界的人民面前，這說明了書畫藝術是我們的優秀傳統文化，是我們的`國粹。｝
同學們，你們知道這幅畫是在什麼地方展示的嗎？2010年的上海世博會的中國館，並且是做為鎮館之寶展示出來的。同學們，在這樣一場盛會上，中國館選擇把書畫藝術作為鎮館之寶展現在全世界的人民面前，這說明了什麼？
3、今天我們就去領略我們的另一個傳統文化——書畫藝術。(板書)
二、交流生活中的書畫藝術，透過圖片展示，使學生初步感受書畫藝術與生活的融合。
1、課前你瞭解了哪些物品中印有書畫作品？怎麼了解的？相互交流。
2、在生活中，哪些地方也有書畫作品呢？學校，賓館，展覽館，飯店，大街上的廣告牌等等。
可見歷經千年的書畫藝術到今天仍然被我們廣大的觀眾所接受，所喜歡，那他到底有怎樣的魅力呢？我們就一起來欣賞一下。
【教學總結】
綜合實踐活動《領略中華傳統文化》內容之一書畫藝術，是對文字內容的拓展，旨在讓學生在體驗中感受到祖國書畫藝術的獨特魅力，培養學生對書畫藝術的認同感、親近感。以完成對中國的傳統文化教學的目標。