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《金色的魚鉤》教學設計

《金色的魚鉤》教學設計

一、教學目標

(一)學習課文。

(二)有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點

聯絡上下文體會人物的思想感情。

三、教學過程

學習課文第1段。

1.這個故事發生在什麼時間?什麼地點?(發生在1935年秋天,紅軍長征途中過草地的時候。)

2.老班長擔負著什麼任務?(保護三個小病員過草地。)

3.把刻畫老班長外貌的句子畫出來。讀後說一說從老班長的外貌,我們可以知道他是怎樣的`一個人?(是一個勤勞質樸的勞動人民。)

4、你感覺老班長怎樣?(飽經風霜,和藹可親)

5.齊讀課文第1段。

小結段意:寫1935年秋天,紅四方面軍進入草地,老班長接受了保護三個小病員的任務。

學習第2段。

默讀這一段。

思考:這一段寫了老班長的什麼事?從中可以看出老班長怎樣?從哪些句子中可以看出?

這一段先講了老班長釣魚、在講老班長自己從來不吃魚,最後講老班長鼓勵病號喝魚湯。從“老班長看我們一天天瘦下去,他整夜整夜地不合攏眼”,可以看出老班長擔心著我們的身體,心情沉重,這反映了老班長高度的責任感,他擔心病號走不出草地,完不成黨交給的任務。

其他如:“總能”“我覺得好象有萬根鋼針扎著喉管”“老班長看看我們吃完……沉重極了”都能說明老班長的精神感人至深。

小結第2段段意:寫青稞面吃完了,老班長想方設法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,而他自己沒吃過一點兒魚。

學習課文第3段。

讀第三段,思考:這段講老班長怎樣了,為什麼會這樣?從這段中你感受到了什麼?

老班長犧牲了,這實際上是他一天又一天的勞累、忍飢挨餓的必然結果,在他生命垂危時,仍然不肯喝魚湯,而在他倒下去之前,“一直用飽滿的情緒鼓勵著我們”,這需要多麼頑強的毅力,在他臨犧牲的時候還說“沒完成黨交給的任務,沒把你們照顧好”,這是多麼感人的精神。

學習課文第4段。

齊讀第4段。

1.擦乾了眼淚,我把老班長留下的魚鉤小心地包起來,放在貼身的衣兜裡。小梁為什麼要這樣做?(聯絡上下文體會小梁當時的感情。)

2.為什麼說在這個長滿了紅鏽的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!?(因為這魚鉤是老班長用來鉤魚給他們吃的,讓他們維持生命走出草地的遺物;魚鉤雖然長滿了紅鏽,但老班長捨己為人的革命精神卻永遠放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來,是為了讓子孫後代瞻仰革命前輩的遺物,受到革命傳統教育,同時也表達了小梁自己永遠曏者班長學習的決心。最後這句話點明瞭文章的主題。)小結第4段段意:寫小梁把老班長留下的魚鉤小心地儲存起來。