小貓敲門中班音樂說課稿
一、課題的生成
一天，在餐後散步的活動中，我們全體師生坐在草地上，享受著陽光的洗禮。於是，我給大家講了“貓和老鼠”的故事，大家一致認為老鼠看見貓會逃會害怕，貓喜歡捉老鼠的關係，有一幼兒還邊念兒歌邊做手指遊戲。當時我就想除了用語言的形式表現貓和老鼠的關係，能否也用音樂遊戲的形式來表現貓和老鼠的關係呢？於是便生成了此活動。
二、教材分析
這是一個有內容、有情節、有角色並帶有捕捉成分的容形象性、趣味性與一體的遊戲。幼兒非常喜歡。
教學目標：
1、透過對話、對唱複習歌曲，進一步理解和表現角色不同的音樂形象（小貓——唯物、勇敢、神氣；小老鼠——機靈、害怕）；
2、掌握遊戲規則，學做遊戲《小貓敲門》。
教學重難點：
根據歌詞內容，創造性的表現角色的音樂形象
重點：第一教時：在多種形式反覆的感受中，啟發幼兒用不同的音色及不同的強弱表現出小貓的威武、勇敢、神氣及小老鼠機靈、害怕的角色形象。學唱歌曲。
第二教時：唱熟歌曲，瞭解音樂及動作及規則的.關係。學做遊戲。
三、教法、學法
（一）說教法
新《綱要》指出：“教師應成為學習生活的支持者、合作者、引導著。”活動中我力求達到“雙主體”的師幼互動，本次活動採用的主要教法有：
1、情趣遊戲法：遊戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。
2、角色扮演法：根據歌曲內容提供貓和小老鼠的頭飾，讓幼兒自主地選擇並在遊戲中進行扮演角色。
3、情境教學法：在教學中教師有目的地創設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子多活動的興趣，使孩子的能力得到培養，心理機能得到發展。
此外，我將適時地採用賞識激勵法、審美薰陶法、啟發提問法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，對音樂遊戲的更加熱愛，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統一。
（二）說學法
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加活動，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更昇華了情感，本次活動採用的學法有：
1、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內容的印象更深刻。
2、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對音樂遊戲產生濃厚的興趣。
四、活動準備
錄音、小貓和老鼠的頭飾
五、教學過程
1、律動《貓和老鼠》：幼兒在貓的音樂伴奏下，按二分音符的節奏學貓走；聽到《老鼠的音樂》，用八分音符的節奏走路，表現賊溜溜的形象。
2、複習語言節奏：《小老鼠上燈臺》，要求幼兒口齒清楚，較有表情地邊念邊做動作。
小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，
喵喵喵，貓來了，嘰裡咕嚕，滾下來。
3、發音練習：《小貓敲門》
1313555︱555—︳
小貓，小貓，在敲門（幼兒）咚咚咚—
小老鼠聽見了55555—‖
快快快快逃
4、複習歌曲：《小貓敲門》
（1）“今天，我要請小朋友來扮演小貓和小老鼠，小貓和小老鼠在一起可以玩什麼遊戲呢？”（小貓敲門）“我們先把這首歌唱好，遊戲才會玩得高興。”
（2）在音樂的伴奏下，幼兒跟老師一起唱歌。
（3）用對唱的形式複習歌曲。
（4）老師提問：
①“這首歌曲裡面還有兩句對話，老鼠是怎麼說的？小貓是怎麼說的？”
②“老鼠說話和小貓說話，聲音一樣嗎？為什麼老鼠的聲音輕，而小貓的聲音響呢？”（幼兒學說話，表現小貓和小老鼠說話時不同的語氣）
（5）完整演唱
5、幼兒扮演角色做遊戲
（1）幼兒扮演老鼠，老師扮演貓司令，提醒幼兒用動作表現出老鼠機靈害怕的樣子。
①老師：小老鼠可機靈了，但看見貓司令很害怕，從哪些動作中可以看出來？（輕聲說話、東竄西竄、速度很快等）
②師生共同遊戲一遍。
（2）幼兒扮演貓司令，老師扮演小老鼠，提醒幼兒：貓司令的動作是很神氣的，最後一聲“喵嗚”才能撲向老鼠。
①老師：貓司令真神氣，從哪些動作可以看出帽司令是很神氣的？（用力敲門、手拍胸脯、大聲說話等）
②師生共同遊戲一遍。
（3）幼兒按意願選擇角色，戴好頭飾分別扮演貓司令和老鼠，提醒幼兒遵守遊戲規則。
（4）幼兒再次遊戲。第二遍音樂的時候，小貓捉老鼠，老鼠可以蹲下躲避。
6、遊戲《黑貓警長》
“我們扮演黑貓警張，開著警車到別的地方去捉老鼠了！”幼兒扮演黑貓警長，在歡快的音樂伴奏下，開著警車出活動室。