提高資訊科技課程學習興趣的對策論文
資訊科技是一門新興的、充滿時代氣息的學科。在具體的教學中，由於學生對枯燥的理論知識缺乏興趣，教師不能很好地進行教學。所以，對於如何提高學生對資訊科技課的興趣，教師們總結出了一些切實可行的方法。
一、創設情境
要讓學生對資訊科技課程產生學習的慾望和興趣，首先要做好學生的引導工作，將課堂變得生動有趣，引發學生對資訊科技的好奇心和探索欲。要讓課堂一開始就變得生動有趣，教師可以創設情境，引入知識。例如，在教導學生們進行FLASH設計的時候，教師可以先用FLASH設計一個小的動畫，或者生活情境等，讓學生們觀看，學生就會好奇這個東西是如何製作出來的，自然就流露出對知識的渴望，這個時候教師應該趁機激發學生的興趣，讓學生透過看書來思考該如何製作一個自己喜歡的東西[1]。同時，教師在創設情境進行教學之前，要詳細閱讀課本的內容，將課本上內容完全吃透，然後聯絡生活實際或者有趣的小故事，設計一個貼近學生生活或者能夠讓學生產生好奇心的情境。此外，教師要廣泛涉獵課本以外的知識，提高自身的教學素質。透過創設情境激發學生的學習慾望，讓學生在學習資訊科技的過程中事半功倍，讓資訊科技的課堂變得更有效率。
二、創新教學方式
資訊科技雖然在應用中方式多樣，但是純粹的資訊科技學科是枯燥無味並且極其複雜的一門學科。教師如果仍然對學生採取滿堂灌的方式，依照課本進行教學，學生很容易對課堂教學感到無聊和厭煩，最終失去學習興趣。所以教師應該創新資訊科技課堂的教學方式，可以用遊戲的方式進行教學，寓教於樂，讓學生在遊戲過程中主動享受學習的樂趣。學生對於玩有著無比的熱情，在資訊科技課程的教學中，教師可以讓學生從玩開始學習。例如要教學生打字，教師可以將網上的一些打字遊戲放到學校的機房中，在教學生打字的時候，可以讓學生先玩一些像“金山打字通”中的警察抓小偷的打字遊戲，或者是打字猜詩詞的遊戲，透過這些遊戲讓學生產生對打字速度和正確率的追求[2]。於是教師可以順理成章地對學生們講解打字的要領和指法，學生們也就很容易接受。教師在課堂教學中，還可以透過設定問題的方法來激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力。設定問題，主要是教師在課堂教學的過程中，穿插各種不同層次的問題，讓學生主動思考。在教學時，教師可以在剛開始提出一個比較簡單的問題，然後在教學的過程中層層推進，將問題深入，最終使學生學到資訊科技的真正知識。
三、建立良好的師生關係
資訊科技課程在學科中本來就不是主課，所以學生與教師見面的機會每週只有那麼一兩次，而教師要讓學生對學習資訊科技課更加地感興趣，就要加強與學生之間的交流，建立良好的師生關係。對於課時不多的資訊科技課，教師應該多提升自身素質，在上課時善於創造良好的氣氛，並且對於學生的提問能夠智慧幽默地回答。這樣，學生就會對教師留下良好的印象，教師也能夠更加順利地上課。學生對教師產生了尊敬和親近之情，就會對資訊科技課留下好印象，並且產生興趣，教師在教學中能夠採取多樣的方式，讓學生在愉快和輕鬆的.氣氛中上課。同時教師要加強與學生在課後的交流，可以利用資訊科技課程的便利，建立一個資訊科技課的學生群，與學生在群裡交流，瞭解學生的思想和需求，以便能夠更好地教學。
四、加強學生之間的交流
資訊科技課程不止是教師講解基本原理的定義與概念，還有對於學生實踐能力的培養。教師要在課堂上加強學生之間的交流，讓學生在與同學的合作中，提高自己的實踐能力和團隊合作能力。同學之間總是有很多可以交流的地方，在交流中還可以從其他同學身上發現自己的不足之處，同時也可以在其他同學身上找到與自己相同的觀點。這樣的交流，能夠讓學生開啟自己的思維空間，從而在資訊科技課程的實踐中創造出更多更好的東西[3]。學生之間的交流不止侷限於課堂上，教師還可以讓學生在課下開展實踐，在課下讓學生加強交流，促進學生的團結和協作。而在學生交流的時候，教師也可以參與進來，引導學生把握好學習的方向。總而言之，提高學習興趣是每個教師都要努力研究的問題。在資訊科技課程上，提高學生的學習興趣，讓學生了解新技術的基本原理和方法。教師在課堂的開始創造情境，引導學生對資訊科技產生興趣，在課堂中設定各種問題，加強學生彼此之間的交流。透過這些教學方法的應用，教師不僅能讓學生對資訊科技產生興趣，並且還使其能夠掌握更加全面的資訊科技知識。