高中化學聽課評課記錄
導語：化學是自然科學的一種，在分子、原子層次上研究物質的組成、性質、結構與變化規律；創造新物質的科學。下面是小編蒐集的高中化學聽課評課記錄，希望大家喜歡！
高中化學聽課評課記錄一
教學點評：
一、影響物質體積的因素
本節課知識點較多， 但條理性強，且本節課的內容與前面所學內容物質的量息息相關，所以，理解概念 是首要任務。
1、影響物質體積的因素
①構成物質的粒子的大小（物質的本性）【半徑】
②構成物質的粒子之間的距離的大小（溫度和壓強共同影響）【距離d】
③構成物質的粒子的多少【物質的量n】
2、影響氣體體積的因素
由d和n決定
3、影響固態、液態物質的體積的因素
由和n決定
二、氣體摩爾體積
1、含義：單位物質的量的氣體所佔的體積，符號Vm。
2、相關計算
⑴基本表示式：Vm=Vn
⑵與氣體質量的關係：m
M=V
Vm
⑶與氣體分子數的關係：V
Vm=N
NA
3、影響因素
氣體摩爾體積的數值不是固定不變的，它決定於氣體所處的溫
度和壓強，即溫度和壓強不同時，氣體摩爾體積不同。
4、使用22.4L
mol都必須符合的特定條件：
⑴必須在標準狀況下
⑵必須是氣態物質
⑶物質的量為1mol
⑷體積約為22.4L
5、阿伏伽德羅定律：同溫同壓下，相同體積的任何氣體，含有形
同數目的分子（或氣體的物質的量相同）
6、PV=nRT
聽課隨感：本節課內容較多，學生需要在已經掌握物質的量的相關內容後，才能更有效的學習。
高中化學聽課評課記錄二
授課人：陳莉
課題：《離子共存》專題
時間：xx-02-24
評課：離子共存問題實際上是考察學生對於元素化合物知識的熟悉程度。有關溶液中離子能否大量共存的問題是中學化學中的常見問題。近幾年高考每年都設定判斷離子共存問題的試題。從歷年高考中有關離子共存問題的難度上分析，這類問題都屬於中等難度偏易題，但這類問題區分度比較高。本節課課堂容量大，全面重點歸納了離子共存中的常見題型，學生參與度高，每個學生都能積極思考，積極參與並提出自己的見解。教師課堂思路清晰，講解到位，語言簡潔，問題的追問有深度，能激發學生思考的熱情。課堂留有一定的時間給學生思考，引導學生自己歸納總結，效果比較好。
高中化學聽課評課記錄三
授課人：吳新建
課題《有機物的結構與性質》
時間：xx-03-06
評課：本節課教師從分析有機物中官能團的結構入手，由結構引申到有機物的性質，便於學生抓住有機物的知識重點，從而學會舉一反三。課堂老師在提供知識框架的基礎上，讓學生進行歸納補充內容，能充分激發學生的參與熱情，課堂留有時間給學生思考問題，體現了少學多教的教學理念。教師能面向全體學生因材施教，教學設計合理，重點突出，難點突破好。教學層次清晰，教學方法得當。建議讓學生把解題過程寫在黑板上代替口頭上的表達，以便於大家參考。
高中化學聽課評課記錄四
授課人：黃正兵
課題：《化學反應速率與化學平衡》
時間：xx-03-12
評課：本節課重點複習的是影響化學平衡的條件及有關平衡影象的問題。涉及影象問題時，教師帶大家一起來分析如何找點做影象和影象的含義。在大家對準確的影象有了一定的認識和了解後，再找出一些有問題的影象讓大家一起來分析問題所在。一方面幫助學生糾正錯誤的概念，；另一方面，加深了同學們對做圖的理解和記憶。教師目標明確，重難點突出，教學層次清晰，語言流暢，課堂組織好，教師親和力強，能充分調動學生的積極性，透過系列試題讓學生認識本節課的知識要點。學生參與度高，敢於提出自己的見解，能自然地生成知識。
高中化學聽課評課記錄五
授課人：吳新建
課題：《化學反應原理小綜合》
時間：xx-03-20
評課：本節課複習化學反應原理一書中的相關知識，設計的題型重點考查運用蓋斯定律計算反應熱與熱化學方程式書寫、原電池或電解池中電極反應方程式的書寫、氧化還原反應中電子轉移守恆的計算、新資訊圖表的分析和元素化合物性質綜合應用。本節課的難點在於資訊的獲得及再加工，以及運用化學反應原理來解決實際生產或最新科研成果。教師在本節課中知識點講解清晰，所選練習講解比較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。練講結合，充分調動學生積極思考，歸納總結，課堂教學效果好。
高中化學聽課評課記錄六
授課人：陳莉
課題：《離子濃度大小的'比較》
時間：xx-03-24
評課：本節課教師直入主題，整個教學設計條理清晰、環環相扣、問題設計巧妙，讓學生充分複習理解了電荷守恆、物料守恆和質子守恆的三大守恆的定律，效果很好。教學設計前後呼應，學生分組討論效果明顯，充分發揮了學生的主體作用。教師教學目標明確，教學設計建立在考試說明和學情分析的基礎上，授課時注重課堂生成，從學生的實際出發，進一步提高學生課堂推導能力。吳老師也給出了中肯、切實的教學建議，比如教學設計能更加嚴謹，充分利用教學資源等。
高中化學聽課評課記錄七
授課人：黃正兵
課題：《元素化合物流程》
時間：xx-04-02
評課：本節課教師透過設計幾道工業流程題，引導學生根據生產、生活中的應用例項或透過實驗探究，瞭解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質；能透過習題分析複習氯、氮、硫、矽等非金屬及其重要化合物的主要性質，認識其在生產中的應用和對生態環境的影響。對元素化合物知識應用的複習，重視物質的轉化關係的建構，更多地關注其在解決生產和生活中實際問題的應用。將物質的轉化按主幹元素進行歸納概括，找出轉化的規律，特別注意元素化合價的變化，書寫化學方程式和離子反應方程式。教師備課充分、講解精闢、重點突出、善於調動學生積極性，課堂教學效果很好。
高中化學聽課評課記錄八
授課人：陳莉
課題：《有機化學綜合題》
時間：xx-04-10
評課：本節課教師引導學生精心分析流程圖，重點關注前後兩物質在結構上的不同點，瞭解反應物斷裂的舊鍵位置及斷鍵方式，判斷生成物新鍵的形成位置和方式，準確說出該反應的反應型別； 若流程中含有未知結構的有機物（如2013 年17 題），則應根據反應條件、已知反應、分子式等資訊準確推斷出有機物的結構簡式，然後再按上述要求精心分析； 關注在不同條件下，前後兩種物質官能團的變化。教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發、拓展，教師的基本功紮實，講解中注重知識的記憶、整理，結合習題在授課中及時鞏固，並做到精選精講，板書清晰、規範。但做為複習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當多給予學生思考時間，增強學生獨立分析問題的能力。