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淺談中職學校學前教育專業美術教學

淺談中職學校學前教育專業美術教學

近年來,我國職業教育正大踏步的前進與發展,中職學校學前教育專業旨在培養具備學前教育專業知識、能在托幼機構從事保教和研究工作的教師。美術課是學前教育專業的必修課,是鍛鍊學生基本技能的重要環節。本文深刻分析了當前我國中職學校學前教育專業的特點與現狀,對中職學校學前教育專業美術教學的相關內容與方法做了系統分析,並對存在的問題找到了改善的對策,以便更好地提高中職學校學前教育專業美術教學效率。

近年來,我國職業教育正步入一個飛速發展的新階段,中職學校是為社會培養高素質專業型人才的場所,其教育目標的核心就是要使學生具備職業所必需的實際能力。中職學前教育美術專業作為職業教育的重要組成部分,但隨著我國招生的不斷擴大,中職學前美術專業學生的綜合能力不斷下降,這成為中職美術專業待解決的難題。透過近幾年課程改革,中職學校都在推進“以學生為本”的辦學思想,在美術教學中實踐,培養學生綜合能力,發揮地方經濟資源與特色,進一步完善中職學前美術專業學生培養策略,拓寬學生就業渠道,提高美術學生的就業能力,讓中職美術學生在日益競爭激烈的社會里立於不敗之地。

一、中職學校學前教育專業美術教學的現狀及問題

1、產教結合的教學模式在我國發展不平衡

當前,校企合作已經成為我國中職學校學前教育專業培養人才的主要策略,已經成為中職學校重要辦學模式。但我國具有地域經濟發展不平衡、地域廣闊的特徵,中職學校學前教育專業學生的能力培養還具有片面性。當前產教結合還不平衡,部分中職學校缺乏主動性。[1]在課程設定上,中職學校學前教育專業忽略了美術職業崗位對學生能力的要求,使美術學生遠離生產第一線,不利於學生將所學理論同實踐相結合,培養出來的中職學前教育專業美術學生綜合能力還有待探究。

2、我國對美術行業認識的不夠

首先,從社會角度來看,現在社會及家長對美術教育雖然引起注意,但這種注意使擴招後的中職學校都開設了學前教育美術設計課程,在這樣的條件下倉促上馬新課程,必然會使師資力量缺乏,造成學生成才率下降。加上中職學生越來越多,而幼兒園數量有限,可容納的人數有限,學生居多而教學條件不足,教育資源越來越危機。還有,中職學校學前教育專業美術的學生文化素質不高,美術設計基本功很不紮實。其次,從學校角度來看,在我國中職學校開設學前教育專業美術課程的職業技術學校很少,很多中職學校對美術相關的其它方面不引起重視,從而影響了我國美術設計教育的事業的可持續發展。

3、中職教育的急功近利

我國很多職業中等專業學校資金不足,課程上還重抓文化兒輕專業,由於資金投入不足,對實訓基地和設施的投入也非常有限。中職學校學前教育專業美術學生很難在實訓情境中得到鍛鍊,實施以人為本的培養方式較難。當前,中職教育為更好地適應市場的需要,對專業課程的設定已有了很大的改善,但很多中等職業學校竟然大規模削減基礎文化課的學習,極大地影響了學生培養人文精神,忽略了陶冶情操課程的學習,影響到學生綜合能力的培養。

二、中職學校學前教育專業美術教學培養策略的探究

1、更新中職學生全面發展的能力觀

職業教育是就業導向的教育,終身教育,以人為本。中職教育不但要使學生在獲取職業技能,還要有在未來適應社會的發展的能力,為將來步入社會,融入社會打下堅實基礎。首先,要培養學前教育專業學生綜合能力的意識觀念。要樹立培養學生綜合能力的意識觀,增強培養學前教育專業學生綜合能力的意識觀。其次,要提高美術專業教師的教學能力。中職學前教育學生美術綜合能力的培養主要靠美術教師來實現,教師對培養起著舉足輕重的作用。中職學校要大力提高教師的專業素質,落實真正的以人為本的教學觀,實現“雙師型”教師隊伍建設。[2]

2、轉換中職學校學前教育專業美術教學課程設定的適應性

職業教育的培養目標是以培養在社會職業崗位第一線從事操作、服務或管理的'實用型人才為主。筆者透過對職業教育學的學習,認為進一步完善“寬專多能型”學生的培養,整合學科資源,實施模組教學,實現中職學校學前教育專業美術教學學生綜合能力的全面發展。課程設定要進行以下幾點改革:首先,要鞏固基礎理論課程設定,使學前教育專業學生就業能夠最大限度的適應社會的發展,為終身學習打下良好文化基礎。其中,基礎論課課程設定具體科目有公共禮儀與就業指導、法律基礎知識、政治經濟學、公關與應用文寫作、數學、應用英語、計算機應用基礎、體育等等。其次,要對基礎知識課程進行合理科學的課時分配。對技能知識模組與實訓知識模組進行合理配置。

3、努力提升中職學校學前教育專業美術教學的實效性

中職學校學前教育專業美術教學必須強調課堂的實效性,課堂教學的教學方法充分體現了和教師與學生雙主體性,注重啟發誘導,使學生成為學習的主體,自我地發現學習,努力讓學生形成良好的學習習慣,為社會培養實用型人才。中職美術教師必須使學生理論聯絡實際,參與實踐,為學生提供了一個創新的空間,充分發揮學生個人的想象力和創造性,開發學生思維,鍛鍊學生的分析能力、解決問題能力與團結協作的能力。

4、多渠道開發美術學生綜合能力培養的資源

中等職業學校強調學生專業技能的熟練,強調人才能夠快速適應某一具體工作崗位。新時期職業學校要努力加強校企結合,學校積極和幼兒園聯絡,和多家幼兒園建立了合作關係。結合學校各專業優勢和各具體幼兒園的特點,開展了多種形式的社會實踐,學校本著面向市場的需要,創造性地開展了訂單式人才培養實踐。