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開放式教學的歷史教學反思

關於開放式教學的歷史教學反思

開放性的教學提出要充分調動學生的積極性,於是有不少老師誤解了這一點,認為學生的積極性就是積極動口、動手,這必然有動腦的過程。於是多樣化的方法最終被簡化為一種方式——提問。雙邊活動中不斷地提問,根本不考慮學生的.承受能力,也不給予學生思考的空間,要不就是非常簡單的問答式,甚至於是一些非常低階的問題。告訴學生看某一段落然後找出答案之類。一堂課下來問了無數個問題,而有價值的卻沒有一個,以致於學生失去上課的興趣,提不起回答的勁,這樣的雙邊活動怎能有效。

確實,問答式是開放式教學中一個重要方法,但課前設計時教師應該對問題的深度、難度等諸多方面進行綜合考慮,切不可濫而不精。另一方面,開放式教學也還有許多其他各種方法,如參觀博物館、編寫歷史小論文、講歷史小典故、討論、辯論等等。我們要從各個不同角度鍛鍊學生,不可以偏概全,只見樹木,不見森林。