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淺論多媒體教學手段在小班語言教育活動中的作用

淺論多媒體教學手段在小班語言教育活動中的作用

摘 要:隨著資訊科技的發展,多媒體教學手段在幼兒園教育的應用愈來愈廣泛,並取得了可觀的成效。在幼兒園小班語言教學活動中恰當使用多媒體教學手段,能夠全面提高教育教學效率,提升小班幼兒的語言表達能力。

關鍵詞:小班幼兒;語言教育;多媒體技術

利用多媒體裝置進行教學,能夠展示出各種媒體資料,諸如影象、動畫、音樂、影片等。這種現代化的教學形式,不僅能夠吸引幼兒的注意力,而且還可以提高語言教學的實效性,可見多媒體在場景的模擬、語言表現能力上有著獨特的優勢。

一、利於激發幼兒的語言學習動機

幼兒園小班的幼兒年齡最小,在學習興趣的維持方面略顯遜色,然而多媒體依憑自身的生動、直觀、形象、趣味,卻能夠極大地吸引幼兒注意力,激發他們的語言學習動機。比如,故事《不怕冷的大衣》,為了讓小班幼兒理解故事內涵,知曉運動可以禦寒的道理,將此教學內容製作為動畫課件,精彩形象的畫面立即吸引了幼兒的注意力,對老師的提問積極回應,有效激發了幼兒的語言學習動機。

二、能夠讓教學內容直觀形象

幼兒小班語言教學的內容,並非每一個故事都配有漂亮、有趣的插圖,所以一些老師在選擇語言活動時,經常直接跳過此類故事,錯失了教授優秀故事作品的機會。在幼兒小班語言教學中應用多媒體,恰恰幫助老師解決了這一難題,沒有插圖的限制,老師可以更好地發揮自身創造能力,製作出聲、圖、色、像兼備的課件,在教學時調動幼兒的各個感官,讓教學內容直觀形象。

三、渲染氣氛時培養語言感知力

在小班的語言教學活動中,通俗易懂、朗朗上口的兒歌是小班幼兒的`必學內容,但由於自身條件的限制,小班幼兒往往難以理解兒歌意義,更多的是死記硬背,使得幼兒的語感遭遇障礙。而現代的多媒體技術集聲音、文字、動畫三者為一體,有效地渲染了語言學習的氛圍,對小班孩子的語言感知力具有一定的促進作用。因此,教師必須重視多媒體教學的特殊功效,強化幼兒的語言學習能力。

總的來說,在幼兒語言教學的過程中應用多媒體教學,不僅能夠讓語言教學的過程更加生動、形象,而且還可以為語言教學過程提供更多教學方式,最大限度地發揮多媒體教學的價值,這對於小班幼兒的語言學習能力提升有著不可低估的促進作用。

參考文獻:

[2]郭佔奉.幼兒語言能力的培養[J].發展,2009(09).