如何提高幼兒教師的教學專業能力
透過這次的遠端研修,老師的主題講座對我來說受益匪淺，我對自己以前比較困惑的問題得到了理解，以前時候，總覺得“自己有了一定的教學經驗就可以教育好孩子，理論性的知識根本用不著，”現在我對幼兒教師的專業能力有了進一步的認識：
1以理論為依據，觀察孩子，發現孩子，面對孩子。
幼兒教師應該對理論性的知識進行學習，例如以《3——6幼兒發展指南》為依據去觀察孩子，走進孩子，在工作中運用理論知識作出判斷。
2用理論和專業知識去處理問題
我們每天都會面對孩子的喜怒哀樂，處理孩子的一些告狀現象、打架現象等，如果平時我們用不理會的態度去處理，下次孩子還會出現此類現象，所以教師應該運用自己的理論知識加上自己多年的教育經驗來處理問題，記得我們班有位小朋友叫惜哲，經常打小報告，不管上課或是下課，他都會打報告，今天她又站起來說：“老師他打我。”這時候我正在上課，我對他說：“哲哲，你過來，你能跟小朋友講一講他我打你的理由嗎？”哲哲說：“我沒惹他，他就打我，”好現在，我們一起來幫助哲哲解決問題好嗎？小朋友這時候，你一言我一語的'說起來，：“打他的小朋友不是故意的，是不小心碰到的，”惜哲後來再看看我，就不說話了。我覺得其實孩子就是想得到老師和大人的關注，所以愛打小報告的，作為老師應該正確對待這些小報告，對於這類孩子，我會在活動中，多對他們關注一下，並且利用晨談對這些孩子的優點加以肯定，但是，我也會教育孩子，碰到小問題小朋友應該學會自己想辦法解決，這樣才是聰明懂事的小朋友。
3反思自己
教師應該時常的反思自己，不管自己在教學中還是日常生活動，反思應該是幼兒教師的一種習慣，會反思的老師成長的會很快。
幼兒教師是高尚且平凡的，自己應該不斷的學習理論知識，總結教學經驗，以一種積極的心態面對工作，感謝本次的研修學習，我會利用好這次機會，充實自己，反思自己，不斷的提升自己。