如何提高個人教學水平
作為老師，要想提高自己的教學水平，就要掌握一定的方法。以下是小編為大家整理好的提高個人教學水平，歡迎大家參考學習哦！
如何提高個人教學水平【1】
一、“摩課”，教師在“模仿”與“反思”中提高。
摩課，就是觀看、模仿優秀教師、專家教師的課，反思自己的課。
摩課活動中教師的“反思”至關重要，要反思優秀教師的講課風格、要反思優秀、專家教師駕馭課堂的技巧和方法，從如何匯入、激發興趣，如何突出重點、突破難點，到如何面向全體、分類指導，如何傳授知識、鍛鍊技能、培養方法，如何發散學生的思維，激發學生的創造熱情等等，甚至於優秀、專家教師的一顰一笑、一言一行、一舉一動在新教師的眼裡都極有魅力，值得一摩。
摩課中新教師既要看優秀、專家教師的課堂教學，還要聽他們的說課，主要是設計思路、意圖，這樣就改變了聽課只是單向接受的缺陷，讓新教師瞭解課堂設計依據，更有利於他們反思的深入和在自己課堂中的運用、體驗。
摩課是為了新教師的反思，看別人的課堂反思自己的課堂，在比較中反思會起到事半功倍的效果。“同課異構”的摩課方式就能達到這樣的效果。 “同課異構”，即：讓新教師精心準備上一節課，然後再觀摩優秀教師的同一節課，在比較中反思自己課堂教學得失。這種方式便於學習優秀教師課堂教學的精神實質，便於更好的借鑑，便於更有針對性的提高自己的課堂教學水平。
透過教育教學實踐中優秀、專家教師對新教師的言傳身教，使後者掌握理解大量課堂教學知識和技巧，課堂教學水平迅速提高。
二、“磨課”，教師在“磨礪”與“建構”中提高自己的課堂教學水平。
好課還需磨礪出。“磨課”，即：同一節課，新教師先上成型課；在優秀、專家教師引領下進行反思，在平行班級上提高課；再次在優秀、專家教師引領下反思，上完善課。
“磨課”並不是要磨鍊出一節精品課，而是透過這一過程，透過優秀、專家教師集體智慧的引領，幫助新教師深入反思自己的課堂、重建課堂。優秀、專家教師的引領不是就課說課，而是深挖形成課堂現象的根本原因，幫助新教師反思，使他們的反思能夠不只停留在思維的表面上，能找到自己的根本缺憾，之後進行“教學改進”和“教學重建”，在實踐中體驗，付諸行動之中。
就這樣，在反覆磨課活動中依靠優秀、專家教師和個人的共同力量，不斷反思自己的實踐活動，並及時改進自己的課堂，逐步實現構建自己課堂模式，形成自己課堂教學特色的目的。
提高個人教學水平方法【2】
第一， 積極備課，尋找激發興趣的切入點。備課是一個再創造過程，此間， 教師不但要備知識，還要從學生的'實際出發，瞭解他們已有的知識儲備，努力尋找能激發他們學習興趣的切入點。
第二， 認真授課，營造寬鬆的學習環境。在課堂教學中，教師要能針對學習內容，學生的經歷，興趣，知識水平，理解能力等，設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造寬鬆的學習環境。
第三， 語言和板書，課堂的通行證。教師應做到，語言準確，精煉簡潔，形象生動。好的板書，簡潔，形象，字跡工整清秀，帶有很強的啟發性和欣賞價值，也有助於學生對知識的理解和記憶，給學生以美的享受。
第四，寫教學後記是提高教學水平的一個重要方面。記成功的做法，記失敗之處，記教學靈感，記師生問題，記學生見解，記再教設計，教學後記貴在及時，貴在堅持，貴在探索，一有所得及時記下防止遺忘，以所促思，長期積累，必須收穫。所以說，提高教學水平的一個重要途徑是認真寫教學後記。