一年級數學上冊《10加幾和相應的減法》評課稿
王老師這節預習後的一年級數學課，按照一年級學生的特點進行教學。一年級的學生很小，主要是學習習慣的養成，學生在老師設計的預習指導引導下進行自學，老師在檢查學生的預習情況後進行教學，引導學生說出書上的兩個加法算式和兩個減法算式是怎麼來的？學生說出了左邊+右邊=總數接著老師又繼續提問10表示什麼？3表示什麼？這樣讓學生既知道是什麼，還明白了為什麼。
擺小棒遊戲，自主探索10加幾的加法與相應的減法的演算法。王老師的教學中，變靜態練習為動態的遊戲形式，讓學生動態演示“一共有幾根棒？”“左手有幾根？”“右手有幾根？”同時讓學生列出相應的算式。進一步追問：你是怎樣想的`？讓學生用小棒擺一擺，用計數器撥一撥去解決問題。把算式與操作聯絡起來，讓學生初步理解算理。在此基礎上讓學生擺脫具體的實物操作，讓學生試著用“頭腦中的計數器”去撥一撥，完成練習，這樣把算式與表象操作結合起來。這樣學生對演算法的理解就更深入了一步。
適當練習，鞏固演算法。王老師在學生透過上述活動初步理解算理的基礎上，讓學生獨立完成練習題，看誰算得又對又快，讓學生進一步鞏固演算法。同時讓學生解決一些簡單的實際問題，初步感受到十加幾與相應減法的應用價值。