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《秋天的雨》課堂實錄素材

《秋天的雨》課堂實錄素材

課前組織學生向會場的老師問好。

上課。

師:我從天津來到重慶,知道什麼給老師感受最深的是什麼嗎?對,就是著綿綿的秋雨。今天我們就在美好的感覺中來學習“秋天的雨”這篇課文。

師板書課題。

師:請大家讀讀課文,你可以自由朗讀,也可以和自己的'同伴一起讀。注意讀準字音,讀通句子。

生讀課文。

師:音讀準了嗎?和同桌的同學一起讀一讀。

生讀。

師:生字都讀準了嗎?我們一起來讀一讀。

出示生字詞。

生讀。

師:下面三個字是紅顏色,你能讀準嗎?它們有什麼特點?

生:他們都是翹舌音。

師:大家再來讀一讀。

生讀。

師:誰願意自己把課文讀給大家聽?

一生讀。

師:秋雨的感覺是輕輕地,輕輕地,應該怎樣讀?

一生讀。

師:如果我們換一種方式讀,默讀怎樣讀?

生:不出聲。

師:對,不出聲,用心地去讀,最適合想問題,想想秋天的雨帶來了我們什麼?

生默讀課文。

師:誰來說說秋天的雨給我們帶來了什麼?

生:給我們帶來了美麗

生:給我們帶來了涼爽。

生:果實

師:2、3、4自然段講秋天的雨給我們帶來了什麼?

生:銀杏樹……

師:能不能說具體一點,哪個自然段分別寫了顏色、水果、冬天的氣息?

生答。

師:我們一起來讀一讀最後一個自然段,願意嗎?

生讀課文。

師:秋天的雨為我們帶來了……(簡單歸納課文)喜歡這篇課文嗎?那就繼續讀書,欣賞欣賞吧。

生讀課文。

師:出聲地讀一讀第二自然段,並展開想象,看秋天有哪些好看的顏色?

生讀課文。

師:我聽到很多好聽的讀書聲,想和大家一起讀,好嗎?

老師讀總起句,學生接讀其它句子。(糾正“摘”等字的讀音)

師:想不想再仔細地看一看。秋天最先把好看的顏色給了誰?

生:把黃色的顏色給了銀杏樹。

師:你來讀一讀。

生讀。

師:扇啊,扇啊,誰能讀一讀,讓我們感覺到很涼爽。

一生讀。

師:一個扇可不夠,是扇啊,扇啊。

進行扇的多音辨析。

師:你能處理好嗎?那就自己讀一讀。

生讀。

師:讀好了嗎?

生:讀好了。

師:接下來,我們來看看金黃色的田野。還有你們更喜歡的呢!誰接著讀。

生讀。

師:你們能讀出爭著的感覺嗎?

生讀。

師:還有更美的顏色,請接著往下讀。

生接讀。

師:菊花最美了,它有三種顏色,是這樣的嗎?你還知道哪些別的顏色嗎?老師這裡有很多別的顏色的菊花,大家一起來看看。

(課件出示菊花圖)

師:誰能帶我們來看看這些美麗的菊花。

生讀。

師:這後面還有沒有別的顏色的菊花。你要想象有更多菊花的顏色。

生:……

師:太好了。這秋雨姑娘給我們送來了那麼多的顏色。

課件出示表示顏色的詞語。

(紅色紅紅的……)

師:你知道五彩繽紛的意思嗎?原來第二自然段就是圍繞著秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料來寫的。我們一起來讀一讀,我讀第一句。