《逆風的蝶》課堂實錄素材
（師生談話，由“世界上最高的山”等問題過渡到對“世界上最粘的膠水”的認識交流，由作家陳丹燕作品中所說“感情是世界上最粘的膠水”引出本文）
一、勾勒故事的情節
師：這堂課，讓我們繼續走進烏丟丟的世界。（顯示《烏丟丟的奇遇》封面）在吟痴老詩人的陪同下，烏丟丟踏上了尋找珍兒和布袋爺爺的路途。一路上，他看到了很多，感受到了很多，也想到了很多。這天清晨，他們又開始了新的旅程，於是，遇到了一隻美麗的蝴蝶，從而有了一段刻骨銘心的經歷。現在，誰願意簡單地說說這隻蝴蝶的故事？
生：蝴蝶與一棵薔薇花去年相約，今天是她們相會的日子。薔薇曾為她擋風遮雨。為了去見薔薇，蝴蝶頂風飛行，不惜獻身。
生：去年的今天，一棵薔薇為蝴蝶擋雨，保護了蝴蝶的生命。他們相約今天相會。狂風猛烈，捲走了蝴蝶，但他的靈魂也要去尋找薔薇。
二、感受蝴蝶的心聲
師：是啊，去年的這天，薔薇花與蝴蝶曾經有過一個美麗的約定，今天就是他們相會的日子。薔薇忘不了，蝴蝶更忘不了，迎著呼呼的狂風，蝴蝶出發了。我們都看到過陽光下、微風中的蝴蝶，舞姿是那樣飄逸、輕盈，那麼，狂風中的蝴蝶還給我們這樣的感受嗎？請大家輕聲讀讀。（出示）
吟老看著手掌上的蝴蝶，他的翅膀被風吹得像葉子一樣翻卷著。
蝴蝶像一片秋葉，讓風吹得上下翻飛。一陣風吹來，把蝴蝶高高地捲上天空。
他們看見蝴蝶被狂風捲走，像深秋的一片葉子。
生：我感覺蝴蝶飛得很艱難，就像一片落葉。
生：狂風中的蝴蝶是那樣弱小，被風吹得上下翻飛。
師：大家已經讀出了自己的體會。同學們，文字中是有溫度、有聲音、有豐富的感受的，再靜靜地看一看，是否會有新的感受？（生默讀，體會）
生：我似乎聽到了蝴蝶喘氣的聲音，他飛得好艱難啊！
生：我似乎感覺到了蝴蝶被風吹裂的傷口，多疼啊！
生：我覺得蝴蝶此刻一定非常寒冷。
師：你們用心感受，便走近了蝴蝶。看著他艱難的飛行，想著他忍受著劇通，真讓人心疼。帶著這樣的感受朗讀這幾句話。（學生朗讀）
師：狂風蹂躪著他，撕打著他，吞噬著他，看著風中艱難飛行的蝴蝶，同學們，讓我們來勸勸他吧。
生：蝴蝶啊蝴蝶，你歇一歇吧，多累呀！
生：蝴蝶啊蝴蝶，風太大了，你明天再去吧！
生：我說蝴蝶，你今天就別去了，否則恐怕連性命都保不住呢！
師：蝴蝶是怎麼想的呢？一起來聽聽他的心聲吧。（出示）
“那兒有一棵薔薇，我們去年相約，今天是我和她相會的日子。”
“我可不能等，真的不能等，我不能讓她失望。”
“今年她只為我開放；如果我今天不能和她見面，她就會凋謝。”
“在別人看來，她也許是一朵普普通通的花，但對我來說，她是獨一無二的。”
“我不該呆在帽子裡，讓您帶著我走。我要自己飛到她的身邊。即使這大風阻擋我飛到她那兒，我的靈魂也會飛去見她。”
（學生各自輕聲讀，隨後老師和個別學生對讀，再和全體學生對讀）
師：啊，蝴蝶，是誰給了你力量，讓你如此地堅強？
生齊：“那兒有一棵薔薇，我們去年相約，今天是我和她相會的日子。”
師：我們到那邊的亭子裡歇一會兒，等風停了再趕路。
生齊：“我可不能等，真的不能等，我不能讓她失望。”
師：為什麼，這約會那麼重要嗎？
生齊：“今年她只為我開放；如果我今天不能和她見面，她就會凋謝。”
師：那是怎樣高貴的一朵花啊！
生齊：“在別人看來，她也許是一朵普普通通的花，但對我來說，她是獨一無二的。”
師：來吧，來吧，快來避避風，剛才多危險啊！
生齊：“我不該呆在帽子裡，讓您帶著我走。我要自己飛到她的身邊。即使這大風阻擋我飛到她那兒，我的靈魂也會飛去見她。”
三、冥想約定的幸福
師：多麼動人的心聲！無論什麼困難都動搖不了他的`信念，這就叫“忠貞不渝”。現在，請大家再看看狂風中的蝴蝶，靜靜地想一想：蝴蝶和狂風，到底誰更強大？
生：明擺著狂風強大，你看蝴蝶已經被風吹得像秋葉在翻卷了。
生：我認為蝴蝶的力量大，狂風雖然可以吹走蝴蝶的身體，但是吹不走他的信念。
生：蝴蝶愛的力量是無限的，而狂風的力量是有限的。
生：我覺得蝴蝶比狂風更強大。狂風的強大隻是外表，他再強大，也吹不散蝴蝶的期望，吹不滅他想見薔薇的心願。
師：這個約定給了蝴蝶多少豐富的體驗，多麼強大的動力！（出示）
一想起這個美麗的約定，蝴蝶的心中就 。
生：一想起這個約定，蝴蝶的心中就盛開出愛的花朵，就湧起愛的浪花。
生：一想起這個約定，蝴蝶的心中就彷彿有一種看不見的力量在支撐著自己。一想起這個約定，蝴蝶的眼前就好象出現薔薇等待的神情。
生：一想起這個約定，蝴蝶的心中就湧起陣陣暖意，增添無窮的信念。
師：同學們體會得真深刻！看來，這已經不再是一個簡簡單單的約定了，想一想，它已經成了蝴蝶心中的什麼了？
生：已經成了他心中的一個信念。
生：已經成了他的一個夢。
生：已經成了他的一個諾言。
生：已經成了他的一個追求。
生：已經成了他的理想。
生：已經成了他的一個美麗的蝴蝶結。
師：哦，那蝴蝶結一定如鮮花一樣燦爛，似夢境一般動人。為了實現這個諾言，為了圓心中的這個夢，蝴蝶逆風前行，不可阻擋！我們再來體會蝴蝶的心聲！（師生對讀）
師：美麗的蝴蝶就這樣懷著一個美好的想望逆風飛行著。同學們，你們覺得這一路上他孤單嗎？
生：他不會孤單，一路上有老詩人和烏丟丟同行。
師：老詩人和烏丟丟去幹什麼？
生：他們是去尋找珍兒和布袋爺爺。
師：哦，他們和他一樣，也是為了去會見一個人而逆風前行。
生：他不會覺得孤單，他心中想著薔薇，就感到溫暖。
生：我覺得他不孤獨，因為有一朵薔薇花永遠等著他。蝴蝶和薔薇的心緊緊連在一起。
生：蝴蝶不會孤獨，因為有他的好夥伴烏丟丟和吟老詩人，還有他那顆滾動著愛浪的熾熱的心。
生：還有比翼燕風箏也給了他力量。（師插話：請你讀讀有關句子。）（師出示）
他們曾經在風裡一起飛；今天即使掛上了樹梢，還是緊緊地並肩在一起，任風吹雨淋也不分開。
師：這對比翼燕風箏是否也打動了你們？
生：他們一起經歷了風風雨雨，在樹梢上還是緊緊依*在一起，讓我感動。
生：看到他們我想到一句話，叫做“有福同享，有難同當”。
師：這也就是古人說的，“在天願作比翼鳥，在地願為連理枝”。夫妻如此，人與人又何嘗不是這樣？“人”字的結構就是相互支撐！大家一齊讀這句話。（生齊讀）
師：蝴蝶不會孤獨，他有兩個旅伴，還有一個美好的心願。為了心中的夢，蝴蝶最終化作了一葉白帆，乘風而去，去追尋心中的薔薇了。不見不散，只為一個約定！同學們想想，蝴蝶和薔薇，他們誰更幸福？
生：我覺得薔薇更加幸福，因為她的心裡有蝴蝶點燃的愛的火焰，那是永遠不滅的。
生：我覺得蝴蝶幸福，他付出了，也收穫著。
生：我也認為蝴蝶更幸福，他思念中獲得了快樂。
生：我認為他們都很幸福，因為他們心中有一個同樣的約定，這個約定就像一根紅繩，把他們拴在一起，即使天各一方，彼此都會心心相應。
生：我認為薔薇更幸福，雖然她不能走動，只能等待，但是她有一個為自己可以不惜生命逆風前行的朋友。
生：我覺得薔薇是世界上最幸福的花了。她雖然沒有等到蝴蝶的“人”，但是等到了蝴蝶的心。
生：他們倆愛著你的愛，苦著你的苦。薔薇花給了蝴蝶強大的力量，蝴蝶身在風中飛行，心已飛到薔薇身邊。
四、追尋美好的意象
師：是啊，愛著彼此的愛，想著彼此的想，信守一個諾言，擁有一份牽掛，這就是幸福！風息了，天藍了。遠方的河面上，漂浮著一葉白帆，在陽光下一閃一閃的，那便是蝴蝶的靈魂。請大家一齊朗讀，邊讀邊想象這般情景。（生讀畢，一段富於宗教色彩的音樂響起）
師：讓我們一起去追尋，蝴蝶你在哪裡？我們到《去年的樹》中去找找，看能否找到蝴蝶的身影。
（指名朗讀《去年的樹》）
生：我們找到了蝴蝶，那隻痴情的小鳥就是蝴蝶。
生：小鳥跟蝴蝶一樣，記著自己跟大樹的約定，所以他要苦苦追尋。
生：我覺得大樹就像薔薇，雖然他已經化作了火，但還是小鳥在想著，他應該很幸福。
師：讓我們繼續去追尋。風息了，你看枝頭飄落的最後一片秋葉，那就是蝴蝶；天藍了，你看拂過頭頂的一縷浮雲，那也是蝴蝶。仰望靜靜的夜空，你覺得什麼是蝴蝶？
生：那顆最亮的星星就是蝴蝶。
生：那輪皎潔的明月就是蝴蝶。
師：俯下身子細看薔薇，你又覺得她身旁的什麼就是蝴蝶？
生：托起她的那片綠葉就是蝴蝶。
生：薔薇花上滾動的那顆露珠就是蝴蝶。
師：只要心中有愛，蝴蝶就無處不在！絮絮的微風中，飄來了蝴蝶動人的歌唱——（感情朗誦文前十四行詩）
師：迎著風雨我把自己的心點燃，即使永遠無法實現我的心願。烏丟丟前面的路還很長，很長。不過，一路上有逆風的蝶相伴，他的心中一定會充滿了力量！