發揮農村優勢培養幼兒的創造性論文
幼兒時期正是創造力發展的最佳時期，這時的幼兒既好奇，又好問，還好動，有著強烈的求知慾和想象力，什麼事都想躍躍欲試，有時還會做出“驚人之舉”。身在農村如果這時能利用農村優勢，因勢利導地對孩子進行創造性培養，便會更好地發展他們的創造力。
一、利用農村環境培養幼兒的創造意向。
農村的孩子敢想，敢說，敢幹，具備了創造性因素，作為家長和老師要利用農村的條件，培養幼兒的創造意向，幫助把創造力發揮出來，幼兒園要給孩子佈置有思維性，知識性，趣味性的自然角。幼兒喜歡遊玩，我就利用農村優勢，開展小製作活動，發展幼兒的創造力。農村有花草樹木，有雞鴨，貓狗，有農田，有菜，有果等，這些都是幼兒學知識得天獨厚的課堂，教師也可以利用自然現象發展幼兒的創造力，結合季節特徵，帶孩子走進大自然，認識各種動物，植物，觀察各種昆蟲，瞭解季節與動植物之間的.關係，讓孩子身臨其境，去看，聽，聞，摸，嘗，捏，掂等，領略各種事物的具體形象和感官反應，豐富孩子的知識經驗。
二、給孩子創造自由的空間，發展他的獨立性
在日常生活中，農村的幼兒有一定的獨立性和自理能力，這時發展幼兒的創造性是十分必要的。孩子很小的時候就有獨立意識，喜歡自己扣紐扣，洗手帕，穿鞋襪，即使自己把米粒撒了一身，還是喜歡自己吃飯，家長和老師要珍惜孩子的這種可貴精神，鼓勵孩子按照自己的能力、意願和方法去做他自己想做的事情，允許他們大膽嘗試，允許他們發表自己的意見，讓他們的創造興趣和熱情得到充分發揮。另外，對孩子提出的任何見解，不管多幼稚和傻氣，都不要譏笑和諷刺，而應該給予欣賞，稱讚“好辦法”。
三、在實踐中發展孩子的創造力
農村幼兒多以“玩泥”、“挖土”、“打仗”、“追逐”為主要活動，玩是孩子的天性，玩可以發展幼兒的思維能力和想象力，玩可以培養孩子獨立思考、勇於探索、敢於創新的能力。在玩中學，正是幼兒時期最有效的教育途徑，幼兒的許多智慧都是“玩”出來的，幼兒認真地遊戲就是認真學習，玩得開心，就是“開竅”。因此，我們在孩子玩的過程中，引導孩子多動腦，動手，動口，鼓勵他們大膽玩，自由玩。我們還要面對現實，在日常生活中，利用農村這個廣闊天地的優勢，努力培養幼兒的創造力，凡是孩子可能做的事，想做的事，都儘量鼓勵他們去做，去想，儘管許多事情做得不夠好，想得不合理，也不要責備，應該幫助他們去做，去想。
以上是我在農村工作20多年來的一些思考。雖然是在農村，只要我們利用農村優勢，發展孩子的個性，培養孩子的創造力，就能為以後的成功打下基礎，因此，在教育過程中對孩子的創造要求應給予支援和鼓勵，對他們的創新行為給予認可和讚揚，這樣孩子的創造力才會從弱到強，逐漸發展強大起來，逐步把孩子培養成“開創型”的人才。