《交通安全每一天》說課稿範文
《交通安全每一天》是小學品德與社會四年級上冊第三單元（安全的生活）中的第一個主題，教材的內容與學生的實際生活聯絡極為密切，交通安全與每一位學生息息相關，本主題的重點是讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培養學生自覺遵守交通規則的良好行為。
設計意圖：
在本次教學活動的設計中，我從觀察實際生活入手，引出問題引發學生的思考，努力實踐讓德育迴歸生活的原則；在教學目標設計上和教學過程中，追求情感態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，體現新課標的綜合性、社會性和生活性；在學生的學法上倡導學生自主的體驗性學習、探究性學習、合作性學習，培養學生運用多種方法解決問題的能力。
教學目標：
1、透過觀察調查等活動讓學生體會到遵守交通規則的重要性。瞭解基本的交通法規，認識常見的交通標誌。
2、培養學生收集資料處理資訊的能力，養成獨立探究、集體合作的習慣，學習運用多種方式解決問題。
3、培養孩子遵守交通規則、宣傳交通規則的社會責任感，激發其熱愛生命、熱愛生活的情感。
教學重點：
瞭解交通事故帶來的危害，學習基本的交通法規，認識常見的'交通標誌，提高交通安全意識。
難點：
養成自覺遵守交通規則的習慣，有宣傳交通安全的神會責任感和實際行動。
課前準備：
教師：製作課件、設計交通安全調查表。
學生：完成調查表 分小組蒐集注意交通安全的材料，並整理。
教學流程
一、 貼近生活，談話匯入。
事先讓學生觀察周圍的交通情況，從生活入手提出問題，讓學生感覺到生活處處有學問，體現學習的生活化。
二、 利用圖片案例，瞭解交通事故帶來的危害。
學生雖然對交通事故有一定的瞭解，但僅靠語言敘述就不是那麼的直觀，為了深化學生的認識我利用了幾起交通事故的圖片與文字相結合，讓學生直觀的感受到交通事故的危害，在心靈上引起一定的感觸。
三、利用統計數字再次震撼學生心靈，激發其探究事故原因的興趣--探個究竟。
這是我教學設計的一個重要環節，在這裡起到承前啟後的作用，前一環節透過圖片學生對交通事故有了一定的感觸，但我想透過這些觸目驚心的文字讓學生的心靈得到了再一次的震撼，激起學生探究原因的興趣。在探究事故原因時，我採用了事前調查和課堂上的討論交流相結合的方式，目的是在培養學生的獨立探究和與人合作的能力。
四、小組合作，學習避免交通容事故，注意交通安全的方法--交通安全我有高招。
這是本次教學的重中之重，為了突出重點，課前我安排學生按照自己喜歡的方式蒐集有關材料，並小組合作進行整理，我覺得在此過程中學生學生有了不少的收穫，並可以感受到自己獲取知識的樂趣，學生收集很多，課堂上所展現的只是其中的一小部分。在教學時，我以孩子的彙報交流為主線，又穿插了"我來考考你""小司機"等遊戲帶哦東學生的積極性鞏固對所學知識的認識。讓師生之間、生生之間的資訊相互傳遞。讓孩子用多種多樣的方式注意交通安全，培養孩子運用多種方法解決問題的能力。
五、激發學生宣傳交通安全的神會責任感--奇思妙想我能行。
學生也是社會的一員，讓學生感覺到交通宣傳有自己的一份責任，品德與社會的學習也應遵循"從生活中來到生活中去，從社會中來到社會中去"的原則，讓學生從自己做起，遵守交通規則，並能影響周圍的人一起維護交通安全。這是本次教學的難點，提高認識比較容易，但真正落實到行動上來需要老師、家庭、社會的共同努力。